乌兰察布市“百千万”教学研究课题.doc

乌兰察布市“百千万” 教育科研计划课堂教学研究课题 立项申请书 申请编号： 批准编号： 课题负责人 臧伟业 电话传真 所在单位 商都县小海子镇中心校 通讯地址 商都县小海子镇社区 邮政编码 013450 电子邮箱 乌兰察布市教育局课改推进办公室 2015年4月30日 说 明 一、本申请书所列各项均须实事求是，认真填写，表达明确 严谨。 二、上报的申请书一式3份。 三、申请人不必填写封面的“申请编号”、“批准编号”。 四、对研究内容、研究方法、预期成果及意义的填写，应简明扼要。 五、本申请书为大十六开本(A4),左侧装订成册。可自行复印，但格式、内容、大小均须与原件一致。 负责人姓名 臧伟业 联系电话 职务/职称 副校长 中学高级教师 工作单位 商都县小海子镇中心校 通讯地址 商都县小海子镇社区 邮编 013450 电子邮箱 442308640@ 参 与 课 题 研 究 主 要 人 员 姓 名 专业职称 行政职务 学历 工 作 单 位 常晓玲 小学一级 专科 小海子镇中心校 李文艺 小学高级 专科 小海子镇中心校 袁进瑞 中学高级 专科 小海子镇中心校 赵瑞雄 中学高级 专科 小海子镇中心校 马秀军 中学一级 本科 小海子镇中心校 郑德瑞 中学高级 专科 小海子镇中心校 赵建文 中学高级 专科 小海子镇中心校 杨海鹏 小学高级 专科 小海子镇中心校 邢 明 中学高级 专科 小海子镇中心校 赵 录 中学高级 专科 小海子镇中心校 聂昌艾 小学高级 专科 小海子镇中心校 张兴民 中学高级 专科 小海子镇中心校 一、课题研究的基本内容、重点、设计构想 1、研究目标：通过预习设计和预习指导方法的研究，探索语文和数学学科的预习设计规律性和科学性；通过预习方法的指导，使学生掌握预习方法，养成自主预习的习惯，从而全面提高课堂教学质量。 2、研究内容 A、预习设计的研究：主要是教师如何设计学生预习内容的研究。设计要科学化、合理化，不出现偏离教材，偏离教学目标的现象，对学生参与课堂要有积极意义。 B、课内预习的研究：主要是研究教师制定合理化预习的设计后，如何指导学生根据教师的预习设计做好预习的研究。使学生逐步养成良好的预习习惯，学会预习应从哪些方面入手，主要预习什么，预习要达到怎样的效果等。 C、课外预习的研究：主要研究学生能够根据教师制定合理化预习的设计进行自主预习和合作预习，逐步过渡到不需要教师设计，学生能够积极主动的自主和合作学习。 3、设计构思 通过第一阶段预习设计和课内预习指导的研究，逐步使学生认识到预习的好处，积极参加课内预习。开始从指导预习为主，特别是中低年级指导预习为主。通过第一阶段训练到中高年级使学生养成能够根据教师预习设计进行自主预习的习惯，然后开始以第二阶段课外预习为主，培养学课外自主和合作预习的习惯，通过第一阶段有预习要求的练习逐步过渡到不需要教师设计预习内容就能把握重点进行自主＋预习。为课堂教学做好准备，积极参与课堂活动，提高课堂效率。 二、课题进度计划(含预期目标、阶段成果) 1、本课题研究小组预计3年内完成，主要分低、中、高阶段进行研究。 第一阶段（2015.04—2016.01）主要在小学中、低年级教师通过研究预习设计和预习方法的指导，指导学生在课内完成预习任务，使学生明白预习的作用，养成良好的课内外预习习惯。 第二阶段（2016.03—2017.01）在中高年级主要采取课内预习和课外预习相结合的方式进行实验研究，主要以教师指导预习和学生自主预习相结合的方式进行。培养学生自主预习的习惯和把握教材的重点的能力，学习如何获取有价值的习惯和把握教材的重点的能力，学习如何获取有价值的与教材息息相关材料。逐步由教师的预习设计走向学生自我设计预习内容，并进行自主预习和合作预习。 第三阶段（2017.03—2018.01）1、主要在小学高年级通过前面两个阶段的训练，逐步过渡到教师由原来的精细化的预习设计转变为粗略化的预习设计，最终实现学生自主预习和小组合作预习。 2、研究方法 第二阶段主要以教师每周至少写两次详细的预习设计，并指导学生在课内预习，教会学生预习的方法，使学生掌握使用工具书收集资料的方法