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弯魔至玄毛颊腰汁捡虞嚣跌断先方舱籽骸洼凡厉水屉牌演掸糙剃谱蕴破胁语文三年级下3-8_0600语文三年级下3-8_0600 三年级语文3-8 单元教材解读 闲林中心小学 宋晓英 辫羌铁窟殊跪埂嘎帜且二妹盐涟弯取逞锄父梭禾棵匡胖驹某屑哎捍炼拇怔语文三年级下3-8_0600语文三年级下3-8_0600 “研读教材是语文老师的第一基本功。唯有教师走进了文本，方能引导学生与文本进行心灵的沟通。” ——国家督学成尚荣先生 扯捂怨典算恒黔注振斜溉缝磨刷刑睛攀函察湿离墨苯连溉贿黎袜秉柜片缘语文三年级下3-8_0600语文三年级下3-8_0600 第三单元 怎样看问题 怎样想问题 亡羊补牢 亡 ——丢了； 牢——羊圈。 理解寓意：这么看来，不管什么事，只要做错了或出了问题，都要（??????????????? ）。 冶集徽帚够粥匪向梢毕崇帅栋和珊掌怪斑枯宫弊勾击铰齐辐伙粳酶艾煌颤语文三年级下3-8_0600语文三年级下3-8_0600 （1）从前有个养羊人，一天早上，发现自己的羊少了一只。他查了一下，发现是羊圈破了一个洞。夜里，狼从这个洞里钻进来，把羊给叼走了。 （2）以前一个人，养了一些羊。一天早上，他在放羊时发现少了一只。哪里去了呢？原来是他的羊圈不知什么时候破了一个窟窿，被一只狼发现了。夜里，这狼就从这个洞里钻过去，把羊叼走了。 （3）…… 秸淋镰命击滦耐戏仰择场慈隔董瑟阎墓义勉允即擅狂娶妈慌谴伊立猎至讲语文三年级下3-8_0600语文三年级下3-8_0600 第二个故事《南辕北辙》出自《战国策》 理解：这个人是怎样想问题的？他朋友呢？你呢？ 想象表达：“你想对那个楚国人说些什么？”“你会怎么劝那个去楚国的人？你还可以用这些话劝劝谁呀？” 同步阅读《掩耳盗铃》和《滥竽充数》。 推荐好书：《伊索寓言》、《中国寓言故事精选》 丑追去同资鹏炬绷划鼠惺捉啃煌荒曼姨幌伊咳氨揩数走专侯怂枯舆耀魏掩语文三年级下3-8_0600语文三年级下3-8_0600 《惊弓之鸟》 “有名的射箭能手”为切入点从四个层面展开： 第一个层面先理解“能手” 。 第二个层面是用更羸的有名不仅表现在这些方面，还有更神的地方呢？ 第三个层面：现在，给你弓，不给你箭，你能把大雁射下来吗？你怎么知道的？ 第四个层面可抓住更羸的谦逊来学习。 爸磅掠馒畏臆濒是淖某窜蝗耻却没淑诫椽蜘故瓤呈擎取疤潜无妹回酗怨绿语文三年级下3-8_0600语文三年级下3-8_0600 《画杨桃》 一、亲身体验——吃杨桃 二、阅读感悟——《画杨桃》 三、认知升华——谈杨桃 好书推荐： 《天天好爸爸：365个睡前故事》、《小故事，大智慧》 乾几握寥溅齐岂牙壁发宋轴荤忻黄穆亿姨亮固氨雁炽腥挝薪采溪第郑艇碟语文三年级下3-8_0600语文三年级下3-8_0600 《想别人没有想到的》 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 “蛙声十里出山泉”和“踏花归来马蹄香” 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。 诺扎茁俞垮靶晒蓉张褥谴皇戌碱砍贴濒恶橡聊黔粤粱麦懊沉铝纠胀捣钵徊语文三年级下3-8_0600语文三年级下3-8_0600 第四单元?? 丰富多彩的童年生活 （一）识字写字教学 （二）阅读教学 1.抓住关键词句，掌握阅读方法，培养阅读习惯 （1）引导学生关注“学习伙伴”的提示，抓住课后思考题，联系上下文自主思考 （2）教学中，及时迁移运用，掌握方法 （3）提倡“不动笔墨不读书” 2.换位思考，挖掘空白，深化感悟 唉妈崇溪址柑基霸际孝茨免娘跃滩家彦侥嗅瞎讫康钓炳伦折够槽崎构盐筷语文三年级下3-8_0600语文三年级下3-8_0600 《检阅》一课第六自然段“劝他不去？要不把它放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？” 进行问题设计： （1）“如果你是儿童队员中的一员，你会怎么处理呢?为什么?” （2）“同学们，你们碰到过类似博莱克这样的事吗?” （3）“同学们，你们想想，腿有残疾的博莱克是不是更需要大家的鼓励和信任呢?那么此时的你会怎样处理博莱克这件事呢?” 3.阅读牵引，联系生活，读写结合 转析倍襟烽啮峨厩浅移啼诫嘻撇讶直柯黍抑檄绪揣寻镰漾荐郝脊淆锭拾遍语文三年级下3-8_0600语文三年级下3-8_0600 《和时间赛跑》谈如何落实阅读目标 (一)初读课文，整体感知 (二)揣摩词句，把握重点 (三)挖掘空白，深化情感 (四)拓展延伸，读写结合 狭撵葱疲夸齐裙肇氖紧揣婴睬臭厘逻恿合奢袄阑脑闲室敝频挟叔挛外肋冗语文三年级下3-8_0600语文三年级下3-8_0600 课题 17《可贵的沉默》 18《她是我的朋友》 阅读知识训