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课 题： 语文天地一（一） 主备人：孟彩丽 课时：6 教学目标： 1、学习形近字辨析。 2、积累本单元的词汇。 3、仿写句子。 4、养成教育目标：培养学生良好的阅读习惯。 教学重点：形近字辨析、积累加点的词语。 教学难点：仿写句子。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 学习目标 自主学习 三、合作交流 精讲点拨 出示学习目标： 1、学习形近字辨析。 2、积累本单元的词汇。 3、仿写句子。 1、 自主辨析选字组成词语中的形近字，说说辨析的方法。 2、 自主阅读词语，并抄写加点的词语。强调阅读习惯 3、 自主仿写 仿写提示： 例1、爷爷笑眯眯的拍拍东东的头（ ）。 例2、（ ）哭着说：“对不起，是我错了！” 1、汇报交流选字组词情况。 2、交流本单元课文中词语的积累情况。 学生齐读学习目标， 明确学习任务。 学生自主阅读，自主选词填空。 2、将加点的词语抄写一遍。 奇妙 懂得 品读 精彩 关爱 期盼 幼小 喜欢 收藏 美好 问候 看望 相依为命 郑重其事 书写要规范，坐姿要正确 3、根据提示学生先做补充练习。 1、每个小组4号汇报，其他同学订正。 （幻）想 需（要） 精（彩） 他（俩） 配（戴） （震）撼 2、每组3号朗领读，然后小组内1、3号，2、4号互相听写加点词语，互相批改订正。 四、课堂检测 3、交流仿写的句子。 例1、爷爷笑眯眯的拍拍东东的头， 。 例2、 ，哭着说：“对不起，是我错了。” 4、创设语境，让学生仿写： 语境1、妈妈说，要带冬冬去公园玩，冬冬很高兴。 例句：冬冬跳到妈妈面前，拍着手高兴地说：“太棒了！我们现在就出发！” 语境2、丁丁和朋友吵架了，丁丁很生气。 例句：丁丁猛地站起来，使劲拉开门，生气地说:“不去就不去！我再也不和你们玩了！” 完成这三道题。写在练习本上 3、各小组按照4、3、2、1的顺序在小组内依次读一读自己仿写的句子，每组1号准备汇报仿写情况。 4、、指名在班级展示。 1、指名小组四人每组一行每人一词，每词两遍。 2、继续完善仿写句子 板书设计 语文天地 幻 幼 要 耍 彩 采 俩 两 戴 带 震 振 课后反思 课 题： 语文天地一（二） 主备人：孟彩丽 课时：7 教学目标： 1、背诵古诗。 2、阅读《妈妈的葡萄》。 3、完成畅所欲言。 4、养成教育目标：培养学生读书的习惯。 教学重点：读背古诗《游子吟》、畅所欲言。 教学难点：读懂开卷有益《妈妈的葡萄》。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、学习目标 二、自主学习 出示学习目标： 1、背诵古诗。 2、阅读《妈妈的葡萄》。 3、完成畅所欲言。 背诵《游子吟》，了解诗中表达的情谊。 阅读《妈妈的葡萄》，思考：小狐狸为什么在课文的最后喊出了“妈妈，我爱你。”小狐狸明白葡萄是怎么来的吗？ 3、你打算怎样回报自己的妈妈？ （提示：想法做法要符合实际，要具体。） 学生齐读学习目标， 明确学习任务。 学生自主阅读，自主学习 易读错的字： 郊 恐 晖 自主阅读，标出自然段序号。 画出生字词，并用学过的方法解决。 默读课文，思考出示的问题。 5、学生想一想，用一段话写下来。 三、合作交流 精讲点拨 四、课堂检测 1、出示古诗《游子吟》。 2、小狐狸为什么在课文的最后喊出了“妈妈，我爱你。”小狐狸明白葡萄是怎么来的吗？ 3、你打算怎样回报自己的妈妈？ 和家人在一起的时候，你都会做些什么呢？ 1、背诵《游子吟》。 2、说一说和家人在一起时的快乐时光！ 每组4号朗读《游子吟》，其他同学评析、正音。 2、看图或联系实际说说这首诗的诗意以及想要表达的思想感情。 3、指名每组3号接连朗读课文，其他同学正音。 注意朗读课文的要求。 4、每组1号汇报畅所欲言中的问题。 1、给组长背诵《游子吟》。（提示：背诵顺序为组员——小组长——大组长——学习委员。） 2、小组内按照4、3、2、1的顺序来说，语言要有条理性，要流畅，能表达自己和家人在一起的心情。 板书设计 游 子 吟 （唐）孟郊 课后反思 课 题： 语文天地一（三） 主备人：孟彩丽 课时：8 教学目标： 做好家庭调查，完成家庭小档案。 指导完成习作：和家人之间的一件事。 3、养成教育目标：培养学生课堂展示的能力。 教学重点：调查表格：调查家人的职业 、健康情况 教学难点：习作：自己和亲人之间发生的一件事。 教学过程： 教学环节 教师