提高数学课的学习效率.docVIP

浅谈如何提高数学课上的学习效率 杨佳妮 摘要：课堂教学是学校教育的主要形式。提高教学质量关键也在课堂这四十分钟。有的同学在学习数学时存在心理障碍会导致数学课上的学习效率不高或下降。本文就上述提到的问题谈谈个人的看法与体会。 关键词:提高 数学课 学习效率 解题过程是一个思维过程。数学学习的直接反映形式是正确、迅速、简捷的解题。良好的心理情绪，激活跃地展开思维的激情，丰富数学想象、分析、综合能力，提高数学学习效率(((。因此，教师应研究学生学习过程中所遇到的困难是哪些心理因素造成的，从而有效地把握学生的心理特征，扫除心理障碍，藉此提高学生的学习效率。 （一）学生在学习过程中常见的心理障碍 1．定势心理 所谓定势心理是指由一定的心理活动所形成的倾向性准备状态，它决定同类后继心理活动的趋势，它会产生对后继学习的影响，这种影响心理学上称为学习的迁移。 2．依赖心理 即缺乏自主性与独立性的依靠心理。有两种情况最为典型：一是自觉与不自觉地对直观形象过于依赖；二是对既有思维模式的依赖。具体表现在学生拿到一个问题后，一味企望能套用某一现成模式，这种依赖心理的形成对学生易产生思维的惰性。 3．饱胀心理 目前不少学生有一个显著特点就是容易有一种自满意识。解题时往往找到一种方法就心满意足，即使运算烦琐，他们还是硬着头皮去做，“做对了就行”，这种缺乏新陈代谢功能产生的自感