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《动物解剖学》课程建设评说 2.1 理念与思路 营销代理商、总监 技术经理、总监 售后技术服务人员 饲料兽药营销员 兽医技术员 动物饲养人员 就业工作岗位 养殖防病规划管理 养殖诊疗技术培训 动物疾病诊疗防治 饲料兽药营销 饲料调制研发 动物饲养繁育管理 典型工作任务 动物剖检能力； 正常形态、位置、结 构的识别能力； 动物正常生理功能的 辨别和检查能力； 动物疾病诊断解剖学 位置辨别和检查能力； 动物营养繁育基础； …… 职业核心知识与能力 2.2 教学内容选取 动物剖检能力； 正常形态、位置、结 构的识别能力； 动物正常生理功能的 辨别和检查能力； 动物疾病诊断解剖学 位置辨别和检查能力； 动物营养繁育基础； …… 职业核心知识与能力 动物机体的基本结构 动物被皮、运动、消化、呼吸、心 血管、生殖泌尿、神经内分泌、免 疫等系统的组成、器官位置形态及 功能 相关实验实训项目的实践操作技能 规范化操作技能大赛 教学内容的选取设置 2.3 教学模块分配 畜体基本结构 运动被皮系统 消化系统 心血管系统 呼吸系统 生殖泌尿系统 神经免疫内分泌系统 规范化操作技能大赛 7个教学项目 技能大赛 3. 教学实施 教学任务单元划分 教学手段方法 课程考核评价 3.1 教学任务单元划分 3.1 教学任务单元划分 3.1 教学任务单元划分 3.1 教学任务单元划分 3.1 教学任务单元划分 规范化操作技能竞赛 规范化操作技能竞赛 3.2 教学手段方法 基 于 工 作 过 程 的 课 程 教学理念 “理实一体化” “教、学、做”一体化 教学手段 多媒体教学 视频教学 互动式电子课件 现场演示 教学方法 任务驱动五步教学法 讲授教学法 启发引导教学法 示范教学法 分组讨论教学法 现场教学法 案例分析教学法 角色扮演教学法 任务 设置 考核 评价 实践 操作 方案 制定 信息 资料 分组实施 小组讨论 系统报告 现场实践 总结改进 畜体基本结构、器官组成结构及实践操作方法等资讯 根据内容选择实际场地材料或模拟场景 详细的解剖、识别、观察等实践操作程序、方法 各小组成员分步或合作进行方案实施 包括教师考核、小组互评 3.2 教学手段方法 任务驱动 五步教学法 建议题型不少5种：名词解释、填空、单项选择、判断、案例分析、问答题等 根据竞赛评分标准给学生评分 案例诊治结果分：优、良、中、及格、不及格 学习任务方案分：优、良、中、及格、不及格 学习主动性分：优、良、中、及格、不及格 全勤100分，旷课1学时扣2分，请假1学时扣1分，迟到或早退1学时扣0.5分。 考评方法 按照教考分离原则，由教研室组织考评 评委依据评分标准，对学生竞赛结果进行评分 由指导教师根据学生完成的案例讲解或解剖结果所得的平均分考评 由指导教师根据学生完成的方案代表作平均分考评 由指导教师根据学生学习的主动性考评 由指导教师根据学生出勤情况考评 考评实施 60% 10% 10% 10% 5% 5% 学习任务完成结果 学习任务方案制定 主动性 出勤率 期末卷面 考评（60%） 技能竞赛考评（10%） 过程考评（30%） 考评方试 3.3 课程考核评价 4. 教学资源 师资队伍 教学信息资料 实习实训条件 师资要求： ◆ 掌握全面的理论知识，适宜的传授方式； ◆ 规范的实践操作技能及丰富的临床经验 ； ◆ 合理设计教学情境，并按照其实施教学 ； ◆ 发现问题、解决问题能力； ◆ 强烈的事业心和高度的责任感 。 4.1 师资队伍 专职教师 4.1 师资队伍 4.1 师资队伍 4.1 师资队伍 教改论文 兼职教师 4.1 师资队伍 4.1 师资队伍 高级职称38.5% 中级职称46.2% 初级职称15.3% “双师型”教师46% 教师职称结构 教师年龄结构 30～45岁53.9% 45岁以上30.8% 30岁以下15.3% ◆ 先进的教材 4.2 教学信息资料 规划教材 自编教材 参考教材 ◆ 先进的教材 ◆ 充分的资源 4.2 教学信息资料 动物解剖学 ◆ 先进的教材 ◆ 充分的资源 ◆ 网络课程的建设 4.2 教学信息资料 动物解剖学 ◆ 校内实训室 ：配备动物骨骼、肌肉、内脏器官标本；解剖台、解剖器械、显微镜等实验室设备条件；常用组织器官切片、消毒药物等； ◆ 校内及校外实训基地 ：实际场景及活体动物、必备的解剖实验条件。 4.3 实习实训条件 校内 实训 4.3 实习实训条件 校内实训环境是学生基本知识学习和基本技能训练的有力保证。 校外 实训 4.3 实习实训条件 校外实训环境是学生职业技能提升和工作实际对接的平台。 5. 教学效果 教 学 评