第7课时多边形的综合练习.docVIP

多边形综合练习 教学内容:青岛版四年级下册第45——46页。 教学目标： 1.通过系统地梳理和练习，进一步认识三角形、平行四边形、梯形的有关图形特征，加深对知识内在联系的认识，提高运用知识解决实际问题的能力。 2.通过系统梳理和练习图形的相关知识，提高初步的推理能力，发展空间观念；初步掌握自主复习的一般方法，自主建构知识网络。 3.能自觉运用所学图形的相关知识解决生活中的简单问题，体会学数学用数学的乐趣，发展学生的应用意识和创新意识。 教学重点 ：认识三角形、平行四边形和梯形的特征。 教学难点：灵活应用三角形知识解决实际问题。 教具准备： 教师准备：多媒体课件. 学生准备：利用课前时间自主整理多边形的有关知识。 教学过程： 问题回顾，再现新知 1.谈话导入：第三单元认识多边形我们已经学习完毕，下面我们转入对本单元知识的整理和复习。板书课题：整理和复习。　.出示情境，完善图形分类体系。 教师：这是一位同学用一些几何图形创作的一幅画，请欣赏。课件出示： 　 平面图形 三角形 平行四边形 由线段围成的图形 四边形 梯形 五边形 其它四边形 …… 教师：通过以上观察分析，我们明白了本单元学习的图形处在整个图形分类体系中的位置。下面我们就重点围绕三角形、平行四边形、梯形来具体回顾整理一下学习过的知识。 3.回顾交流，归纳梳理。　　 （1） 小组合作整理完善知识间的结构框架。 教师引导：请大家以小组为单位，结合课前自己独立完成的整理卡和相应书本内容，进行小组合作学习，梳理完善知识间的结构框架。 课件出示小组合作学习提纲： 议一议：研究三角形时，主要从哪几个方面入手研究的？ 说一说：组员依次介绍自己整理的内容，相互查缺补漏。 修一修：组长选其中较好的整理卡执笔进行完善补充。 找一找：这部分知识间有哪些联系呢？ 小组成员根据小组合作学习提纲进行合作整理。教师深入指导，了解学生的整理情况。 （2）全班汇总形成知识网络。 ①指小组代表发言，全班反馈交流。学生结合小组完善后的整理卡，根据小组学习提纲有序的展示和汇报。 ②质疑补充。教师提问：针对这一小组的发言，大家还有补充或质疑的地方吗？指名进一步补充完善。 ③教师结合学生整理情况，进一步的引导挖掘知识间的内在联系，形成知识网络。 预设形成的知识网络图如下：（课件出示） 4.结合知识网络图，举例具体回顾三角形、平行四边形、梯形的重点知识。 小结：这就是我们今天整理的本单元的主要学习内容。 教师：下面我们就结合整理的知识点进行有层次有针对性的练习。 二、分层练习，巩固提高。 同学们今天的表现真不错，想不想用我们学的知识过关斩将呢？ 第一关：基本练习，巩固新知。 　1．智多星，我会填。 （1）任何一个三角形都具有（ ）特性，都有（ ）条高。平行四边形具有（ ）特性。 （2）只有（ ）对边平行的四边形叫作梯形。 （3）等边三角形一定是（ ）三角形吗。 （4）等腰三角形的一个底角是40度，它的顶角是（ ）度。 2.按要求在点子图中作图并作高。 三角形 平行四边形 梯形 （二）第二关：综合练习，应用新知 师：看来这些题都难不倒大家了！想不想来解决一些难度大的题呢？你准备好了吗？ 1.数一数。 2. 选一选 （1）能围成三角形的3根小棒有（ ）； 不能围成三角形的3根小棒有（ ）。 （2）能围成平行四边形的4根小棒有（ ）； 不能围成平行四边形的4根小棒有（ ）。 （3）你还能围成哪些学过的图形？ （三）第三关：拓展练习，发展新知。 教师：这里还有更有趣的题目，同学们想不想一试身手？ 1.根据三角形的内角和是180度，你能求出下面的四边形 和六边形的内角和吗？ 4.介绍七巧板的来历。 宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。 师：出示课件：这些是用七巧板拼成的图