第一单元岁月回声.docxVIP

第一单元 岁月回声第一课时1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景，/fanwenwang/jiaoan/20110220185428_562564.html《游击队歌》教学设计2、感受、体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，积极参与歌唱、聆听等音乐/实践/活动。能够用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达/歌曲的意境。教学重点让学生用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。教学难点：指导学生掌握弱起起唱。教具准备风琴、多媒体、音响教学过程课前播放歌曲《咱当兵的人》一、情景导入1、师：/同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一起来上，首先请大家/欣赏/电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上大扫荡。为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民在党的/领导下，利用新创造的斗争方式--地道战与日本侵略者展开了游击战。这节课我们来/学习一首/歌颂游击战士的歌--《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)板书：游击队歌(5分)二、寓教于乐初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)师：大家来了解一下乐曲的创作背景。(多媒体展示)师：1937年八·一三事变爆发后，作者随/上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达/山西临汾，创作此曲献给八/路军全体将士。在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。歌曲通过对抗日游击队/战斗/zuowendaquan/shenghuozuowen/生活的写照，/表现出游击健儿在敌后艰苦/环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义/精神。师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。作者：贺绿汀(1903-1999)/湖南邵阳人。是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了大量的/youxiuzuowen/优秀作品，主要作品合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》；独唱曲：《嘉陵江上》；钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等2、师：下面我们一起来学唱《游击队歌》，首先跟/老师来逐句学唱歌曲的旋律， (/教师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，)3、针对节奏××××和×处及/变化音，教师指导学生强化/训练掌握。(针对学生不足及时矫正)师：老师弹奏歌曲的旋律，同学们用啦来唱歌曲的旋律。(师先示范一句)(10分)4、歌词学唱，师：下面我们来学唱歌词(教师弹唱旋律，学生填唱歌词，教师及时纠正指导)；教师指导学生逐句学唱两遍；/师生一起齐唱歌曲两遍。(教师及时点拨学生)(8分)5、多媒体播放《游击队歌》，让学生欣赏师：欣赏歌曲《游击队歌》，思考、/讨论歌曲表达了怎样的情绪和内容?(学生讨论并回答问题)。师/gongzuozongjie/总结：(多媒体显示)乐曲的节奏活泼，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日/战争时期/中国人民反击侵略者的坚强决心。师：同学们根据乐曲的情绪、内容，有感情地演唱歌曲。6、/分析(多媒体投放)师：歌曲《游击队歌》为带再现的单二部曲式，A段(1-8小节)采用了弱起节奏形式，它巧妙地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。B段(9-16小节)第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。(教师示范唱，讲解分析)7、师：同学们根据老师的分析，分小组/比赛演唱歌曲，女生唱A乐段，男生演唱B乐段，我们看哪个小组演唱得好。(指导学生分小组比赛演唱歌曲，小组互相/评价，师进行总结性评价。)8、师：A乐段女生演唱得比较轻快、灵活，B乐段男生演唱得沉稳有力，下面让我们男、女生一起，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。(引导学生结合A、B乐段的对比，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲，加深对乐曲的理解和表现。)(10分)三、实践创作师：看课本第11页的三幅图画的情景，同学们分小组模仿表演，表现、/fanwenwang/xdth/体会抗日游击队员的战斗生活。(1、夜间伏击2、奋勇前进3、欢庆胜利)1、学生分组讨论。(每小组选一幅图画的内容进行创造)教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。2、学生分组展示表演，表现游击战士的机智灵活和英勇善战，师生针对学生的表演做针对性评价。(7分)四、/拓展延伸师：同学们，你们看过电视《铁道游击队》吗?学生回答。师：下面我们再来欣赏一首歌颂游击战士的歌曲--《铁道游击队》插曲《弹起我心/爱的土琵琶》，(2分50秒)通过欣赏，同学们看一看他们又是如何展开抗日游击活动的。(多媒体播放)师：这节课老师跟同学们一起