6《绿手指》—刘承宛讲解.ppt

绿手指 ——刘承宛 学习目标 1、我能正确、流利地朗读课文； 2、我能给课文分段； 3、我能默写本课生字。 第一次“先学后教”第一场比赛（比谁的字音读的准确） 1、同学们，请认真读课文，要求读准字音，不会的字查字典或问同桌解决。（4分钟） 2、请同学们认真听老师范读。（要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音） 3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。（听的同学要认真，有错马上喊“停”。注意拿书姿势） 第二次“先学后教”第二场比赛（比谁的文章读的流畅） 1、自己练习读，把难读的句子、第一次读时出错的句子多读几遍。（3分钟） 2、朗读比赛（比谁读的句子流畅、声音响亮。听的同学要认真，注意拿书姿势。） 第三次“先学后教”第三场比赛（比谁的分段最准确） 本文以“老奶奶培养纯白金盏花”为线索，请按照事情发展顺序来划分段落。 一：（解释文章题目）讲法国小镇有一位被称为“绿手指”的老奶奶。 二：（介绍故事起因）园艺所重金悬赏纯白金盏花，老奶奶想种，遭到了全家人反对。 三：（经过）写老奶奶培育出纯白金盏花的过程和方法。 四：（结果）老奶奶的纯白金盏花得到愿意所长的肯定，她又有了新的渴望—培育黑色的金盏花。 第四次“先学后教”第四次比赛（比谁能正确、规范的听写本课生字） 请同学们临摹课本上的生字，每个一遍。注意：笔顺、笔画、结构。请2位同学在黑板上写；（3分钟后我们共评板书，看谁能得到“优”） 1、指名上台板书，生在田字格上临摹，师巡视。 2、师生共评板书，并领读生字、拼音、组词。 当堂训练 现在请同学们自己练习生字，3分钟后听写生字，比谁能得一百分。（请2名学生上台板书） 对改要求 1.同桌交换，用红笔改； 2.对照课本，对的打“√”，错的打“×”； 3.错一个汉字扣5分，错一个拼音扣5分，满分100分，得出分数。分数写在字的下面，且画双横线。 4.时间：2分钟 学习目标 1、我能正确、有感情地朗读课文； 2、我能体会老奶奶做事满怀信心、认定目标、坚持不懈的美好品质。 自学指导一 1、听老师范读，熟悉课文内容，体会故事发展过程，注意坐姿、拿书姿势。 2、自己快速读课文，重温课文内容，并思考课文讲了一个什么故事？（3分钟）。 自学指导二 请一位勇敢的同学读一读第一段，思考下列问题： 1：“绿手指”指的是什么？ 什么样的人才能称为“绿手指”？ 2、在你心目中，怎样的园丁才算得上是“好园丁”？ 自学指导三 请学生自愿举手朗读第二自然段，同学们思考下面问题： 1、当老奶奶把自己的想法告诉家人时，家里人对这件事什么态度啊？家人为什么会那样说？（独自思考，1分钟后举手回答） 2、文中有几个反问句？ 谁最聪明能把它们变成陈述句？ 自学指导四 一、大声朗读第三、四自然段。（2分钟） 二、前后桌讨论，回答以下问题： 1、老奶奶是怎么培育纯白色的金盏花的？培育的结果如何？ 2、哪一句话最能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程呢？ 3、从文中哪些地方能看出老奶奶堪称“绿手指”，是个“好园丁”呢？ 从蓝色字中，你能看出老奶奶是什么样的人呢？ 就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。 （前后桌讨论，2分钟后举手展示） 自学指导五 自读课文第5、6自然段，回答下列问题： 1、园艺所长打电话告诉了老奶奶什么？ 2、此时的老奶奶又是怎么对他们说的呢？ 3、你们认为黑色的金盏花能种出来吗？如果能，你们能说一说黑色金盏花是怎么种出来的吗？（4分钟） 盘点收获 小朋友们，通过学习本课，你要学习老奶奶什么样的精神呢？ 拓展延伸 小朋友们，学习过老奶奶那满怀信心、认定目标、坚持不懈的精神品质后，在学习和生活中你打算怎么做呢？