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自考培训机构学生德育管理工作研究 摘要：德育教育目的是提高学生的素质，培养学生的能力，增强学生的凝聚力和向心力，形成正确的人生观、价值观、道德观。目前，自学考试教育培训机构在全国蓬勃发展，但其整体的德育工作不容乐观，本文针对此现象进行分析，并对改善自考生德育培养模式提出建议。 关键词：自考；德育；教育一、导论 我国高等教育自学考试自创立至今，已跨越六个五年计划，它在我国精神文明建设中起了积极的作用，对社会产生了重大的影响。实践证明，自学考试制度是发展中国家教育的有效形式。当前，高等职业技术教育作为科技兴国战略的重要组成部分，为我国的现代化建设培养了一大批技术人才，他们已经成为中国现代化过程中不可或缺的力量和生力军[1]。随着经济体制改革的深入，人们的思想政治观念、伦理道德观念、利益结构、价值观念都发生了深刻的改变，人生价值取向也日趋多元化。在新的教育制度的改革时期，自考学生的德育教育管理工作也应发生新的举措。实际上，目前德育教育的实践告诉我们：时下的自考教育缺乏德育建设，这是与党的教育方针、精神文明建设和考生的全面发展相悖的，因此自考培训机构学生德育管理工作的改革迫在眉睫[2]。 二、德育教育的内涵 德育教育是以新颖、丰富、真实、典型、富有实效性、感染性、针对性为主要标准的一种教育形式，是对学生进行思想、政治、道德、法律和的教育民族精神教育理想信念教育道德品质、文明行为教育遵纪守法教育心理健康教育[3][4]。 高等教育德育管理工作，指的是超越于知识传授的更高层次的自觉追求，是一种健康、和谐、积极、向上的氛围，是在助学过程中体现出来的关怀精神、审美品位、创新精神、儒雅风范、合作意识、责任追求等人文要素的总和，是高尚的价值取向、强化自考生对助学学校的凝聚力和向心力，形成学校、教师与自考生之间的和谐关系，使自考生在通过学业考试的同时，各方面素质都同时得到提高，为自学考试助学工作这一崭新的成人教育办学形式得到和谐、稳定、持久的发展[4]。 三、当前自考培训机构学生的德育现状 随着社会经济的进步，政府的大力支持自考培训机构的发展下，自考尽管取得了巨大成绩，但还有很多方面不够完善，因此有必要将自考德育建设提到议事日程上来，进行认真研究和探讨。目前“重智轻德”的社会旧思想导致自考教育重考试、分数，轻德育教育，亦存在“一手硬，一手软”的问题。这些问题导致自考培训机构一些学生的德育现状出现以下特性[1][5]。 （一）缺乏自信，奋斗目标不明确 对于自考生来说，有70%的学生是比较缺乏自信，在学校感到孤独，缺少与同学的互动以及与老师的沟通，导致大学期间的人际交往能力停滞不前甚至倒退。同时没有良好的职业规划，对自己的前途缺乏信心，导致奋斗目标不明确。而有65%理想观念过于现实，追求实惠。有些学生好高骛远，眼高手低。 （二）意志力底，学习效果不佳 据调查：有51%的学生认为遇到困难会坚持到最后胜利，还有34%的学生不能坚持到底，有35%的学生不愿意到条件艰苦的地方工作，37%的学生选了“经常犹豫”，这些反映一些学生存在怕吃苦，意志力低，缺少青春的勇气。有21%的学生表示学习缺乏针对性，带有盲目性，有21%的学生不喜欢或比较不喜欢自己所学的专业，说明入学时对专业的选择有盲目性或根本不了解自己喜欢的特长。还有18%的学生选择条件允许就会逃课，这说明一些学生在学习方面不自觉、学习动力不足引起效果不佳[7][8]。 （三）诚信意识淡薄，社会责任感不强 据调查：约有25%的学生对随地吐痰不以为然，有12%学生对破坏公共财产乱丢垃圾认为不是什么大不了的事情。可见学生的道德意识低下，古人云：“才者；德之资也，德者；才之师也。”古人都知道德育的重要，各级教育工作者更应懂得。因为加强德育，这是为社会主义现代化建设培养合格人才的需要，是社会主义精神文明建设的需要，是从根本上提高自考生思想政治素质的需要。 四、自考培训机构学生德育管理工作中存在的问题 近年来，随着经济的快速发展，有些自考培训机构片面追求经济方面的利益，同时随着自考培训机构办学规模的扩大，学生人数的急剧增加，生源素质的下降，相当部分自考培训机构德育工作暴露不少问题，存在这些问题的原因主要以下几个方面： （一）对自考学生德育工作的重要性认识不够 目前，德育工作在有些学校还存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的情况，存在着人才培养目标设置上重智轻德的现象。一些学校领导、教师对学生德育工作重要性的认识不到位，能采取冷处理就采取冷处理，对于学生的提问有些领导表示一无所知[7]。 （二）学生德育管理的内容与实际相脱离 德育管理的内容是德育目标的具体化，它贴近学生生活实际、符合学生需要的德育内容才能收到良好的德育效果。目前的自考培训机构虽然要求新生一入学就认真学习学生手册要求每位学