(公用)八年级政治下册 第三单元 第八课《消费者的权益》教案 新人教版.docVIP

第八课　消费者的权益 第一课时　我们享有“上帝”的权利 教学目标： 知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。 情感态度与价值观目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 教学重点与教学难点： 教学重点：消费者依法享有的权利。 教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。 教学方法： 案例分析法、创设情景教学法、讨论法。 课时安排： 课时：一课时。 教学过程： 【导入新课：】 活动一：小鬼当家 大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。 【教授新课：】 活动二：重要的“上帝” 出示图片展示课本89页“酒的生产流通过程”的资料卡片， 讨论：消费者在社会生产过程中处于什么地位？为什么说“消费者是上帝”？ 通过学生讨论、交流，并结合自己的消费经历，得出结论：消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色，等于对市场上的商品及经营者进行评价。即对经营者来说：顾客就是重要的“上帝”。 第三单元　我们的文化、经济权利【板书】 第八课　消费者的权益【板书】 一、我们享有“上帝”的权益【板书】 ㈠我们都是消费者【板书】 １．为什么说“消费者是上帝”？【板书】 ①我们的生活离不开消费，当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。②我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。【课本Ｐ86．首段。】 过渡：消费者真的就是重要的上帝吗？ 活动三：倒霉的“上帝” 展示各种消费者权益受到损害的图片 师：人一出生,就是一个消费者,每个人为了生活离不开消费,可是大家知道：顾客是“上帝”,而这个上帝有时受到商家的愚弄——从毒大米到注水肉，从黑心棉到到水货手机，从缩水商品房到缺斤缺两的商品，从“ＯＫ”镜不“ＯＫ”到“纯净水”不纯净……这真是“假货打不尽，暴利吹又生”，生活中你遭受假货的侵害吗？（学生相互交流）。 讨论：法律为什么要保护消费者的合法权益？ ２．法律为什么要保护消费者的合法权益？【板书】 ①在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。②个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。【课本Ｐ87．首段。】 ③消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色，消费者所付出的费用，已包括商品的成本和经营者所赚取的利润。因此，消费者有权以合理的价钱，购买符合自己要求的商品。④保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。【课本Ｐ89．首段。】 活动四：问题大讨论 针对各种坑害消费者的现象，消费者应如何维护自己的合法权益呢？我们可以依据什么法律来维权？我们依法可以享有哪些权益？ ㈡消费者享有的权利【板书】 １．“国际消费者权益日”是哪一天？【板书】 每年的３月15日。 ２．我国专门保护消费者权益的法律是什么？【板书】 《中华人民共和国消费者权益保护法》。 ３．《消费者权益保护法》明确规定了消费者享有哪些权利？【板书】 ①安全权；②知情权；③自主选择权；④公平交易权；⑤依法求偿权；⑥结社权；⑦获得教育权；⑧人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权；⑨监督权。【课本Ｐ91．末段。】 活动四：文明的“上帝” ⑴展示图片《如此“上帝”》（多媒体显示，并让学生思考：如何评价这位“上帝”的行为？） ⑵通过对图片《如此“上帝”》的欣赏得出：争做文明的“上帝”。（多媒体显示小标题），进一步思考：我们要做个什么样的“上帝”，怎样做？ 思考：找找身边的不文明消费行为？ 4.作为消费者应当如何履行自己的义务？【板书】 法律保障消费者的合法权益，我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养.守秩序.道德高尚的“上帝”。①到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；②选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物；③对营业员的优质服务应表示谢意；维护生产经营者的正当利益；等等。【课本Ｐ92．首段。】 【巩固新课：】 回顾本节课所学知识： 1.为什么说“消费者是上帝”？ ①我们的生活离不开消费，当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。②我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。 2.我国专门保护消费者权益的法律是什么？ 答：《中华人民共和国消费者权益保护法》。 3.《消费者权益保护法》明确规定了消