(公用)八年级政治下册 第二单元 第六课《公共利益的维护（第2课时）》探究型教案 教科版.docVIP

《公共利益的维护》 教学目标： 知识目标：了解基本的社会生活规范；懂得不同的社会角色承担不同的社会责任。 能力目标：掌握最基本的社会生活规范；学会主动承担应有社会责任。 态度、情感、价值观：形成公德意识，关注社会公共福利。 教学重点、难点： 了解政府提供公共利益的途径和手段。 教学课时： 1课时。 教学过程： 提出课题 教师：通过前面的学习，我们了解了提供和维护社会公共利益的政府组织和非政府组织。其实，如果我们进一步分析，政府和非政府组织是社会组织，其组成成员还是不同的个人。公共利益不能自动生成，提供和维护公共利益还是要落实到每个人的身上。在维护公共利益方面，每个人都扮演着特定的角色，也都承担相应的责任。请看这些人在提供和维护公共利益上，承担什么责任。 指出个人在公共事业中的角色和责任，说明在提供和维护社会公共利益方面，每个人都要承担义务。 活动一：分内的职责 1.呈现一组承担不同社会责任的集体、个人的照片或录像。让学生说说这些集体或个人为社会提供什么样的公共服务，他们承担了什么样的责任，他们的分内之责是什么。 2.学生阅读教科书第 50 页的阅读资料，通过边防战士忠于职守的感人事例，激发学生的责任意识，培养学生社会责任感。可以让学生设想，如果这些战士不能尽到自己的责任，会带来什么样的后果。 3.教师：由此看来，社会责任感和敬业精神是当代社会最崇尚的品质。在社会公共生活日益扩大，人与人相互交往日益频繁，任何一个人的行为都会影响到更多人的利益。在这种情况下，我们每个人都必须忠于职守，做好自己的分内工作。 用具体事例说明角色和责任、义务的对应关系，为进一步引导学生学做负责任的社会成员奠定基础。 强调责任感和敬业精神对公共利益的影响，强化学生的责任意识。 活动二：公共生活中的社会责任 1.教师：在社会公共生活中，我们还承担着一个非常重要的责任，就是维护公共秩序、净化社会环境。良好的公共秩序是对包括自己在内的所有的人都有益的。无规矩不成方圆，没有合理的公共秩序，就会导致整个社会秩序的混乱。公共秩序混乱的后果表面上是破坏者的一时的方便，深层次来看是对自己的利益损害。遵守社会规范，培养社会公德是我们每个人对自己应有的要求。请大家说说，在我们的生活中，有哪些最基本的社会规范。 2.学生举例说明生活中最基本的社会规范，并讨论违反这些社会规范对人对己会造成的不利影响。 3.学生讨论自己和同学乃至整个班级在遵守社会公德、维护社会规范等方面应尽的责任是什么。 指出维护社会公共秩序的重要性，说明人人有责任来维护社会公共秩序。 了解主要的社会规范，懂得遵守社会规范的必要性，培养公德意识。 活动三：自愿者行动 1.教师：通过前面的学习，我们了解了一些非政府组织和志愿者，在提供和维护公共利益方面起到了重要的作用，为社会做出了贡献。他们的精神值得我们学习。有人说，对于公共利益来说，一个人的力量太微不足道。这话也许不错，但是有时一个人的影响力却是巨大的，就看人们是否愿意付出。国际红十字会的创立就是基于亨利·杜南的呼吁和奔走。可以说没有亨利·杜南，就没有国际红十字会。（可以让学生阅读本备课系统提供的参考资料《国际红十字会》） 2.学生交流自己了解的为社会公益事业做出贡献的组织和个人，赞扬他们的精神。 3.教师：是的，投身于公益事业，需要热情，更需要爱心和奉献精神。没有对伤员的极大同情和爱护，亨利 ·杜南就不会付出那么大的努力来推动国际红十字会的成立。公益事业又是一项神圣的事业，我们在付出爱心、艰辛后，收获的则是公众利益。 4.呈现一些热衷于社会公益事业而受到称赞的人和事。如徐本禹、李嘉诚等。 5. 学生讨论交流自己为社会公益事业奉献的计划。可以分组讨论后再全班交流。最后要拟订个人计划或拟订集体计划。可以讨论成立一个学生自己的“非政府组织”，并制定本组织的目标、宗旨、行动等。 讨论成立自愿者组织，确定活动主题、规则，行动方式等。 总结 可以请学生进行总结。总结的方式可以多种多样，如交流计划书、为那些在公益事业中做出贡献的人写赞歌、展出公益广告、进行表演等。 激发学生学习的积极性，强化本课的学习效果，使活动更加丰富多彩，同时展示学生的学习成果。 1