(公用)八年级数学下册 2.2 不等式的基本性质讲学稿（无答案）（新版）北师大版.docVIP

不等式的基本性质 学习目的： 1．掌握不等式的基本性质，熟练地运用不等式的基本性质进行不等式的变形 。 2．体验数学变形“化繁就简、化难为易、化未知为已知”的过程。 模块一：自主学习 学习内容 摘 记 温故知新 1、试举几个用不等式表示的例子 2、列不等式 x+1是负数 ； x的2倍与-3的差小于零 ； 请你阅读课本P40至P41，然后完成以下问题： 用代数式表示下列不等式的基本性质. (1、不等式的基本性质1： 用代数式表示不等式：∵a＞b ∴ a±c b±c 2、完成下列填空： 23 2×5 3×5 2×(-5) 3×(-5) 2×(-1) 3×(-1) (不等式的基本性质2： . 式子表述为： (不等式的基本性质3： . 式子表述为： 例： 将下列不等式化成“x＞a”或“xa”的形式： （1）x-5-1; (2)-2x3. 等式的基本性质1： 等式两边同时加上（或减去）同一个代数式，所得结果仍是等式。 ∵ a=b ∴a±c b±c 等式的基本性质2： 等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为0的数），所得结果仍是等式。 模块二：交流研讨 研讨内容 摘 记 内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的结论（答案）与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。 内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。如有不同意见，请直接提出或质疑。 内容三：请组长组织，全组同学合作，并在白板上展示出来。 我们猜想，无论绳长取何值，圆的面积总大于正方形的面积，即. 你相信这个结论吗？你能利用不等式的基本性质解释这一结论吗？ 模块三：巩固内化 学习任务 摘 记 任务一：把下列重点内容理解并记忆下来。 不等式基本性质1：不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变。 不等式基本性质2：不等式的两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。 不等式基本性质3：不等式的两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。 任务二：尝试完成下列习题。 将下列不等式化成“x＞a”或“xa”的形式： (1)x-12; (2) -x＜; (3) x≤3. 2.已知x＞y，下列不等式一定成立吗？ 一、基础题 1、判断下列各题是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”。 (1).不等式两边同时乘以一个整数，不等号方向不变。（ ） ?(2).如果a＞b，那么3－2a＞3－2b。（ ?） ?(3).如果a是有理数，那么－8a＞－5a。（? ） ?(4).?如果a＜b，那么＜。（ ?） ?2.设a＞b.用“＜”或“＞”号填空.? （1）a－3??b－3; （2） ????;? （3）－4a －4b; （4）5a??5b;? （5）当a＞0,b???0时，ab＞0;? （6）当a＞0,b?? 0时，ab＜0;?? （7）当a＜0,b???0时，ab＞0;? （8）当a＜0,b???0时，ab＜0. 二、发展题 1.根据不等式的基本性质，把下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式： ?（1）x－2＜3; （2）6x＜5x－1;?? ?（3）x＞5; （4）－4x＞3.?? 三、提高题 2、某商店先在广州以每件15元的价格购进某种商品10件，后来又到深圳以每件12.5元的价格购进同一种商品40件.如果商店销售这些商品时，每件定价为x元，可获得大于12％的利润，用不等式表示问题中的不等关系，并检验x＝14（元）是否使不等式成立？ 课题：第二章 一元一次不等式 强化训练 一、选择题。（每小题3分，共24分） 1、若m＜ｎ，则下列各式中正确的是（）。 ?A．m－3＞ｎ－3???B.3m＞3n???C.