(公用)八年级物理下册 6.3 重力教学设计 鲁教版五四制.docVIP

《6.3重力》 课程目标． 1．知道什么是重力，重力的方向，重心．2．会用重垂线解决实际问题．3．理解重力的大小与质量成正比．4．会用公式G=mg计算重力． 一、导入新课 情境：唐代诗人李白在《望庐山瀑布》一诗中写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川．飞流直下三千尺，疑是银河落九天．”瀑布飞流直下．水 ?传说牛顿在苹果树下看书，突然从树上掉下来一只苹果打在他的头上，从而使他发现了万有引力．树上的苹果会下落而为什么不是向上抛呢?二、备课要点 1．通过观察和实验探究重力的大小和方向． 2·通过调查和实际测量，了解一些常见物体重力的数值，从而锻炼学生的观察能力．3·通过观察实验，使学生对大自然充满好奇，领略自然现象中的美妙与和谐．蓬点：(1)知道什么是重力；重力的方向与作用点；(2)理解重力的大小与质量成正比，会用公式G=mg计算重力．难点：重力的大小与哪些因素有关；重力与质量的区别与联系． 1．重力的产生 你有没有想过下面这些问题?树上的苹果为什么总是落向地面，而不是飞向空中?包围地球的大气为什么不会逃逸?月亮为什么单单绕着地球转动?水为什么由高处向低处流?为什么会有潮起潮落?如图8—2—1所示． 说明：原来，宇宙问任何两个物体，大到天体，小到灰尘之问，都存在相互吸引的力．这就是万有引力．例如：地球之所以绕着太阳转就是由于地球与太阳间存在着万有引力． 重力的产生：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫做重力． 说明：(1)地球对周围的一切物体都有向下吸引的作用．地球表面附近的一切物体都受到重力的作用．不管质量大还是小，也不论有无生命，凡是由分子、原子构成的物体，皆受重力作用． (2)重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地 (3)重力是非接触力，抛出去在空中运动的物体与静止时受到重力是不变的． (4)重力的施力物体是地球． 2．重力的方向 实验探究：如图8—2—2(a)，将小球悬挂在铁架台的横杆上，待球静止时，在图上画出球静止时细线的位置． 如图8—2—2(b)，将铁架台倾斜一个角度，在图上画出球静止时细线的位置． 两图中细线都处于位置，这说明什么? 观察分析：当小球静止时，细线都处于竖直状态．这表明重力的方向总是竖直向下．重力的方向，可由铅垂线确定，总与当地的水平面垂直，切不可说成垂直向下， 结论：重力的方向是竖直向下的． 应用：用一细线拴上重锤即可做成重垂线，由于重锤的重力方向总是竖直向下，在重 3．重力的大小 科学研究指出，物体重力的大小跟它的质量有关，物体的质量越大，它受到的重力也越大． (1)物体受到的重力跟它的质量成正比． (2)重力跟质量的比值约等于9.8N／kg． 若用字母G表示重力，m表示质量，g表示物体重力与质量的比值．则重力与质量的关系是G=mg．通常取g=9.8N／kg,在粗略情况下，g可取10N／kg． 说明：(1)在G=，增中，g=9．8N／kg的物理意义是1kg的物体在地面附近所受重力的大小是9.8 N_ (2)重力的大小可以用弹簧测力计测出． (3)一个物体的重力大小不受运动状态改变的影响，与是否还受其他力也没有关系． (4)在地球上不同纬度的地方测定的g略有差异，同一个物体在地球上不同地方受到的重力大小也略有差异． (5)月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”．1969年7月21日，登月宇航员穿的宇航服质量约为80kg，若在地面上，人会感到很重，但宇航员在月球上却很轻巧．这是由于月球上的g月大约是地球上g地的16同样道理，月球上的物体下落得会比地球上要慢些． 4．物体的重心 一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到重力的作用集中于一点，这一点叫做物体的重力． 引入重心的概念后，研究具体的物体时，就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力表示，于是，原来的一个物体就可以用一个有质量的点来替代，如图8—2—3所示， 说明：(1)重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点； (2)质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关．有规则几何形状的均匀物体，它的重心在它的几何中心，如铅球的重心就在球心； (3)质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关； (4)物体重心的位置，可以在物体上，也可在物体外，例如一个平板的重心在板上，而一个铁环的重心就不在环上； (5)重心的位置与物体所在位置及放置状态和运动状态无关，但一个物体