體育在当代教育中的地位与回归.docVIP

体育在当代教育中的地位与回归 摘 要：目前国内的中小学教育中，体育教育一直处于弱势地位,在主科的强势地位压制下,体育教育的发展空间受到挤压,学科地位被歧视和排斥,始终没有得到应有的地位和发展。“轻视体育是我国教育的一个传统性缺陷,体育在学校教育中始终处于边缘地位。”由于现代生活方式的快速转变，科学的教育观、健康观和生活方式还没有在全社会确立起来，尤其是在升学率的高压之下，“健康第一”往往被“升学率第一”所替代，学生体质健康方面仍然存在一些比较突出问题，学生之中“近视眼”、“小胖墩”、“病秧子”日益增多，学生体质差、爱生病、体质健康测试不达标……一系列不良现象和问题的出现严重影响着孩子们的学习和生活，青少年儿童身体机能、素质和运动能力下降已经到了刻不容缓的程度，这也给我们敲响了“关注孩子们的体质健康状况”的警钟。于此同时，青少年怕吃苦、怕受累，意志薄弱、经不起挫折、受不起委屈等问题也日益突显，这些问题都表明，加强青少年体育工作己经成为当前的紧迫任务，全社会必须立即行动起来。历史早已证明,青少年体质下降与体育在中小学教育中的地位是成正比的。 如果中小学生的身体素质不加以改变，必将影响到我国的现代化建设，同时也给个人和家庭生活带来不利影响。提高中小学生身体素质的重要一环就是体育，那么，针对现在中小学体育的整体现状、存在的问题以及未来走向又将如何，教育学又该为学校体育做哪些宏观上的指导，这是我们非常值得关心的一个重要问题。要想还中小学体育一个真实科学的现实地位，就应该消除“应试教育”给体育带来的不利影响，一是在理论上对体育的功能进行一个完整的再认识，运用多种方法和方式加强对体育的探索和管理。二是需要广大体育工作者、体育教师从自身做起，全面提高体育工作及体育教学质量，不断学习更新教育制度、教育观念。三是家长要转变培养孩子的思想观念，应该注重孩子的全面发展，充分尊重和考虑孩子的成长和兴趣的培养，让孩子健康快乐成长，以健康的体魄投入到学习中去。总之，社会、学校、家庭应合力共同为体育的发展做出不懈的努力。才会不断提高体育在教育中的地位，进而大幅度提高中小学生的身体素养，为我国社会的建设和发展储备优秀的人力资源。 关键字：体育；地位；回归 一、引言 体育是教育的重要组成部分，在我国人们因长期接受传统思想文化的影响，及特有的政治、经济、思想观念等因素的制约，致使轻视体育在教育中的现象十分严重，从而导致体育在教育中发展的速度非常缓慢。虽然我国教育改革已历经数十年，但是因受长期应试教育的影响，教育改革虽已取得长足进步，实则效果并不明显。特别是在体育观念上，由于人们理论上对基础教育中体育的功能和教育观念没有完全了解，形成了一些误区，使得体育实践和理论出现了偏差，进而影响了我国体育在教育中的地位。鉴于此，本文以体育在当代教育中的地位与回归为研究内容。通过总结和回顾体育在教育中的地位等内容，对当代体育在人的全面发展中、素质教育中、学校教育中、家庭教育中及体育的现实地位和体育在当代教育中回归的必要性与对策进行梳理和阐述，并分析其形成的原因及影响，为现今的体育教育改革提供有力的理论依据。本文的研究对推进全面素质教育，贯彻党的教育方针，培养21世纪的新型人才具有重要的现实意义。 二、体育应有的地位 （一）体育在人的全面发展中的地位 1.体育是促进人的活动及其能力的重要基础 第一，体育增强个体体质，促进智育发展。体育以身体运动为基本形式，使人的身体在生理机能、运动素质、形态结构、心理等方面发生积极的适应性反应，从而增强人的体质与促进体力的全面发展并有助于个体良好体育习惯的养成。身心健康既是个人的幸福、事业成功的基础条件,又是培养国家栋梁之才所必须的。身体好并有相应的体育文化素养,是做一名现代人应具备的素质之一。毛泽东同志历来重视学校体育, 早在1917年《体育之研究》一文中就精辟地指出:“体育之道,配德育与智育。而德智皆寄于体,无体是无德智也。”“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”科学的阐明了德、智、体三育的辨证关系。 中小学体育既是教育的一部分，也是生活的一部分，是属于人的社会生活条件，对人的身心发展起着重要作用。体育锻炼能使人头脑发达，思维敏捷，促进血液循环，提高心脏功能。同时，体育也是一种高尚的文化娱乐活动，它能满足人们精神生活上的需要，使人们在精神上得到享受，达到调感情、炼意志的功效。体育活动大多都在室外，它能让人们充分享受大自然赋予人们的无穷乐趣，让人们忘掉工作的压力和生活的烦恼，感受到、心旷神怡实现人与自然的统一、体育与文化的融合。著名的“乒乓外交”北京申奥成功向展示了中国的发展功绩和政通人和的政治环境体育运动还能够实现集体能力的共同增长成绩的刷新突破，个体能力的发挥，更多的是集体能力的整合。顽强拼搏、团结合作的精神品质，也会强