参考：第1课课余生活讲述.ppt

我的想法 * 第一课 开火车 1 在玩的过程中，有什么有趣的事情发生了呢？ 思考 2 台上和台下的同学分别有怎样的神情、动作、语言？ 对于这个小游戏，你有什么特别深刻的 印象呢？ 游戏准备： 1. 请5-7名同学上台玩游戏； 2. 在讲台旁边空出一小块地进行游戏，尽量选择高一点的位置，让全班同 学都能看见； 3. 让上台玩的同学面向台下的同学，围成半圆。 小结 游戏规则： 1. 在游戏开始前，每个同学说出一个地名代表自己，地名不能重复。 2. 游戏开始以后，假设你是来自北京，另一个人是来自上海，你就要说： “开呀开呀开火车，北京的火车就要开！”大家一齐问：“往哪开？”你就说： “往上海开。”那个代表上海的同学就要马上反应接着说：“上海的火车就要 开。”然后大家一齐问：“往哪开？”这个同学再选择另外的游戏对象，说： “往××开。” 3. 如果对方稍有迟疑，或者没有反应过来，就算输。输的人离场。 4. 最后一个剩下在台上的人为赢。 我的课余生活：游人民公园、爬泰山、下象棋…… 除了上面提到的，你还能想到哪些课余活动？ 我们的课余生活是多么有意思啊！还记得其中的缤纷多彩吗？快拿起手中的笔，记录下你丰富多彩的课余生活吧。 我来细分类： 体育活动：游泳、下围棋、打排球、打篮球…… 文娱活动：跳舞、唱歌、拉手风琴、滑旱冰…… 闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、访亲探友…… 围绕上面的三种分法，你能再分别举些例子吗？ 写好我的课余生活 怎样将自己最喜爱的课余生活精彩地描写出来呢？下面几种方法值得我们学习学习。 1. 选好描写对象。我们可以先在草稿纸上列出五六项课余爱好，然后衡量比较、逐一删除，挑选出最喜爱、最想写的一种。 2. 捕捉精彩镜头。选好描写的对象后，要对锁定的课余生活中的精彩镜头进行定点捕捉。以“溜冰”为例，精彩镜头肯定有很多：初学溜冰洋相百出，和小伙伴一起溜冰捉迷藏，溜冰花样大比拼等，只需筛选出一两个典型的事例就足够了。 3. 生动描写细节。在描写具体事件时，要把感受深刻的细节写生动、写出童趣。巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，人物语言、动作等细节描写就能将精彩的环节生动传神地勾画出来，给读者以身临其境之感。 下面的文段请你来评一评，看可不可以写得更精彩啊？ 我一到家，就迫不及待地跳上了滑板，没想到，摔了一跤。这下，我学乖了，让爸爸妈妈来扶着我，滑动起来。一开始，学得我满头大汗。后来，在妈妈的指点下，我慢慢地找到了平衡感，渐渐地，滑板开始听我指挥了。妈妈耐心地指点我怎么拐弯，我一连转了十九个弯，终于成了“溜溜族”的一员。 你会怎么优化一下这个文段呢？ 我们一起看看修改后的片段： 我一到家，就迫不及待地跳上了滑板，没想到，“嘭”一声，人仰马翻，摔了个四脚朝天，小屁股火辣辣地痛。这下，我学乖了，让爸爸妈妈来扶着我，小心翼翼地滑动起来。那架势像一个刚学步的小孩，跌跌撞撞的，滑稽极了。一开始，我手舞足蹈的，这边上那边下，一步也不能前进，学得我满头大汗。后来，在妈妈的指点下，我慢慢地找到了平衡感，渐渐地，躲避着人和物体偶尔滑两步，一步一步地，滑板开始听我指挥了。可我还是只会直行不会拐弯，妈妈耐心地指点我怎么移动身体的重心，怎么拐弯。一个，两个……我一连转了十九个弯，我一蹦三尺高，那个高兴劲是无法形容的。我终于成了“溜溜族”的一员。 由刚开始的“小心翼翼”到后来的“一连转了十九个弯”，一个勇于挑战困难的小学生形象使人印象深刻。小作者在刻画人物时添加了很多动作方面的细节描写，同时还运用上了形象的比喻，让整个画面充实起来。具体来说，在动作方面，有开始摔跤时候的“人仰马翻”，有慢慢学习时候的“跌跌撞撞”，有成功时候的“一蹦三尺高”等，这些描写都形象刻画出了当时“我”的学习过程。“人仰马翻”“四脚朝天”“手舞足蹈”“满头大汗”等成语的运用更是让文段文采顿生，足见小作者不俗的文字功底。 小结 “抓到了，抓到了……”这是哪里传来的声音呀？原来是我们班的同学在操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。（《老鹰捉小鸡》） ——开头未见其人先闻其声，自然地引出老鹰捉小鸡的游戏。 一天中午，烈日放出耀眼的光芒，外婆说：“这正是做小实验——日光烧纸的好时机。”（《我的课余生活》） ——开门见山，由对环境的描写引出日光烧纸的小实验。 我的课余生活是不可缺少的，它就像朋友一样陪伴在我的左右。我爱丰富的课余生活，我喜欢与它为伴！（《我的课余生活》） ——结尾表达课余生活的重要性及“我”对丰富的课余生活的喜爱之情，文章中心明确。 溜冰，让我找到了快乐；