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个体身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性、整体性、稳定性与可变性。教育的功能：个体功能：（个体社会化、个体个性化）（个体谋生与享用功能）（负向功能）社会功能：1、政治功能（维系社会政治稳定、促进社会政治变革）；2、经济功能（促进经济增长、促进科技发展）；3、文化功能（社会文化传承功能、创新功能、融合功能）；4、人口功能（控制人口数量、调整人口结构、改善人口质量）；5、调整人与自然关系，促进社会可持续发展功能；6对社会发展的负向功能。教育目的的功能：导向作用、激励作用、评价作用师生关系的功能：教育功能、激励功能、调控功能、社会功能。教学策略的基本特征：综合性、可操作性、灵活性德育的功能：社会性、个体性、教育性班级的特点：学习型、教育性、社会性、不成熟性。班级的功能：社会化功能、个性化功能、整合功能班集体的基本特征：1、共同的班级奋斗目标；2、一个健全的组织系统；3、严格的规章制度与纪律；4、平等、民主的班级氛围社会教育的特点：开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性等特点学生心理发展的基本特征：1、连续性与阶段性；2、定向性与顺序性；3、不平衡性；4、差异性。学生学习的特点：学生学习的过程是掌握间接经验的过程；2、学生的学习是按照教育目标进行的，是在有计划、有目的、有组织的情况下进行的；3、学生的学习在一定程度上是被动的。学习策略的特点：1、操作性与监控性的