从百草园到三味书屋第2段讲解.pptxVIP

从百草园到三味书屋 鲁迅 马 奇 中 学 阅读训练 我的乐园 进入此门我们会看到怎样的景象呢？ 背诵提要 不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里 ， 的黄蜂 在菜花上， 的叫天子忽然从草间 向云霄里去了。单是周围的 的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 ，蟋蟀们在这里 。 断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有 ，倘使用手指 它的脊梁，便会拍的一声，从后窍 一阵烟雾。 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌是有很像人形的，吃了便可 ，我于是常常 它起来，也曾因此 了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以 覆盆子，像 攒成的小球， ，色味都比桑椹要好的远。 碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 肥胖 伏 轻捷 直窜 短短 低唱 弹琴 翻开 斑蝥 按住 喷出 何首乌藤 臃肿 拔 弄坏 摘到 小珊瑚珠 又酸又甜 成仙 作者写百草园都写了哪些景物？   课文阅读与欣赏 菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物，种类丰富，可见观察之细。 百草园景物繁多，作者是怎样把景物写得清楚传神的？（分解为以下几个问题） 细读课文，思考下列问题： “不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？ 划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？ 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？ 整体 局部 写作顺序 静物 动物 动物 静物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌和木莲 覆盆子 ︷ ︷ 低 高 高 低 “不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴…… 声音 又酸又甜 味道 光滑、高大、肥胖…… 形状 碧绿、紫红 颜色 比喻、拟人、排比 准确的形容、准确地表述动作。 冬 捕鸟 春 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 （不必说） 秋 （ 单是 就有 油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥 夏 （也不必说） 鸣蝉 黄蜂 叫天子 我的乐园 课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？ 在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？ 从“我”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气、极富好奇心、热爱大自然的孩子。 用“不必说”“单是……就……”的句式表达高度赞美之意。运用拟人手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情，流露出 “我”对百草园的热爱。 小结本段学习收获： 1、句式巧妙突出重点； 2、观察要有顺序； 3、观察要仔细，要多角度； 4、准确使用词语； 5、抓住景物的特点； 6、有自己的感情…… 为什么这样写？ 这样写能体现所描写的景物： 1、有序 2、多角度：形声色味俱全，春夏秋（冬）皆备。 3、写景抓景物特点，符合儿童心理。