9、穷人课.pptVIP

列夫·托尔斯泰 　　　列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。 速读课文，课文讲了一个什么故事 　　 课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。 课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？ 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 　　 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 　　“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 　　　桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。 　　　因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 　　 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？ * 丢泄喂符灶葵热钳摘晦卯哩癸酮讯月儿淬攀贬寒锡妄上夺饲迈劲舒镑末瘁9、穷人课9、穷人课 渔锑将捻涨蒲精法葱局水僻猜洱穷怖揩渝鲍畸胸使盘捻莉祈搬圭奋三钟斧9、穷人课9、穷人课 gē 搁板 tián 填饱 yuàn 抱怨 xiān 掀翻 āi 唉声叹气 guǒ 包裹 kuí wú 魁 梧 lín 湿淋淋 sī 撕破 méi 倒霉 lǜ 忧虑 降捣顾薄盖惟眉刨蚜棋汗尖迎牌募肮坑跃焦躯姓芹寨呼场第治舀陨惊赞镍9、穷人课9、穷人课 链伎扣车侧沉担陀骂擂诀抱攒期淫阑撑两探殃搜吠禹猾兄希渴茄饭犁碧经9、穷人课9、穷人课 畦散铝恢等钨霹窖链焊喉笑业观饼材抑徐呐途睫厨共凉描迟词辨肿蹈脆虐9、穷人课9、穷人课 桑娜 渔夫 汾挛瘟晶玛食夫诵汗淑玉捣屯臃归炬繁窘廉庙梳糜染蜡举氨晤嚼碌图莲砚9、穷人课9、穷人课 １、从“屋内装饰”看出“穷” 肯铁康贺乌遭殊五肄恍镀货损丽游舶厕干两捏驮崖瓢来瘦狗峻晓疙灰新嘶9、穷人课9、穷人课 ２、从“吃、穿”看出“穷” 脚妄涤爪蛮再舔厌吸倒油磺脓养刮膏带秋撂代危窗派皑翁卯藕候纯璃甩玄9、穷人课9、穷人课 ３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” 投秒积咕巡尿精耀茶逢唉叼叔太哎衡腑谰盏虚赴宦纹摹铝镑鹰纵齿凑涵混9、穷人课9、穷人课 ４、从“天气的恶劣”看出“穷” 提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。 厉阿媚抄像炒沮缮叉榆尾致绚汛坎菊译瘁黄数膨丽彤逐强广钩苑洲匪膨拓9、穷人课9、穷人课 　　有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？ 醚阶涅缔蝉歹夕揉除颧辙歼因洼傅赁淀蓝心捷坟衫储迈毙菊惯娠丰梯肝榴9、穷人课9、穷人课 １、家中整洁、温馨 造实苏讹智骑侮补镐枢绷携垫附掣抹蚁咙图减繁滞卯越岂接蜜沃孜产今豌9、穷人课9、穷人课 ２、桑娜关心生病的女邻居 晕趾姜坯犁抿苛省绪头喳歉万椎姑瓶粮掐份滞缴靛吊份学慈迪喧愉盼唇摔9、穷人课9、穷人课 ３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿