维护社数会公平 说课稿.docVIP

维护社会公平??说课稿 一、?????说教材 1、??????????教材的地位和作用 《维护社会公平》是人教版八年级下册第四单元第九课《我们崇尚公平和正义》的第二框题，八年级下册以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。通过前面三个单元的学习，学生已初步了解了权利和义务的基本内涵，也对自身应该享有的人身、文化和经济方面的权利有了具体的认识。在此基础上，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感。如何树立正确的公平观和正义感，最重要的还是要求每个公民合情合理合法的享有权利和履行义务。所以，本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元的合理提升。 本框共有两目。第一目“理智面对社会生活中的不公平”，从社会公平存在的问题的层面来树立理智的公平观，认识道公平是相对的。第二目“自觉树立公民合作意识”，指出社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，才能推动社会的和谐运转。通过学习，让学生立足于现实思考：维护社会公平我们应该做什么，我们可以做什么，我们又能做什么。使学生有了公平意识，就可以更好地行使自己的权利，自觉履行自己的义务.因此，本框对于巩固合提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材内容的重要组成部分。 2、教学目标 本课所依课程标准的相应部分是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”。该部分的课程目标是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识”。 依据课程标准，根据本教材的教材结构和内容分析，结合八年级学生身心发展和认知结构的特点，我制定了以下目标： 知识与能力：知道良好的合作要以公平为基础，理解树立公平合作意识的重要性，培养对公平与不公平现象的独特判断能力，理解公平的社会性和相对性特征，进行公平互惠的社会合作的实践能能力。 过程与方法：设置教学情境，通过讨论、交流、合作等方式，结合社会生活案例和学生生活中的实例，引导学生分析和合理对待现实生活中的不公平现象，逐步确立公平合作意识，以便更好的融入社会。 情感态度价值观：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。 3、教学重点、难点 教学重点：理解公平合作对于社会共同生活的重要性，树立互惠的公平合作意识。 教学难点：理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。 确立重难点的依据：关于“公平”，学生接触较多，对于现实生活中存在的不公平现象，学生也已经有了初步的判断和思考，但对于公平及公平的重要性等问题，缺乏理性的思考和清晰的认识；由于学生容易将公平理解为绝对的公平，在生活中遇到对自己不公平的事情时往往不能正确、客观地对待和处理，造成心情郁闷，人际关系紧张，甚至产生过激行为；现代社会是合作的社会，但相当多的学生只想通过合作自己能获得什么，只认识到合作能给自己带来利益，不懂得需要相互负担，只想获取利益而不愿意承担负担。所以我把“公平合作的意识”确定为重难点。 二、说教法 新的《思想品德课程标准》指出，“思想品德的形成和发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生的自身实践才能真正内化”。基于此，我在教学过程中，我采取了以下的教学方法： 情景教学法 案例教学法 讨论教学法 总结法 经验分享法 三、说学法 学生学习过程实际上就是学生获取、整理、储存、运用知识和取得学习能力的过程，因此，在教学的过程中要尤其发挥学生的主体地位，重视学生学习方法的培养。 案例分析法：在学生动、眼、耳的基础上，自主探究，动脑思考，促进思维和表达能力。 归纳总结法：通过具体案例的学习，从感性认识上升到理性认识，进一步提高责任意识。 合作交流法：学生通过一系列活动及探索等，发现问题，解决问题，发挥学生主体地位。 阅读讨论法：充分利用教材可读性的特点，组织学习阅读——讨论——归纳，提高学生的分析能力。 四、说教学过程 （一）叙述导入 叙述：在现实生活，诚然存在着很多不公平的现象。毕竟1，公平是人们在社会生活中追求的一个主题。我们每个人在不同的发展阶段，在不同的环境中都可能遇到一些不公平的事情。因此，我们就必须理智的面对种种不公平，这也就是我们这节课所要讨论的问题。（板书：二、维护社会公平??1、理智面对社会生活中的不公平） （设置目的：承接上课时的内容，即社会生活中存有很多不公平的现象，引出了本课时的话题，开门见山。） （二）、讲述新课 引导学生阅读课本p—103第一方框。根据人类在历史长河中提出的各种公平观，如“不患寡而患不均”‘“均贫富，等贵贱”等，出示问题：1、你了解这些公平观的含义吗？2、从这些公平观中找出公平观念发展的轨迹来？ 设计意图：丰富公平观的时代性、社会性特征。通过活动让学生意识岛，公平总要受到一定社会条件的制约，公平总是相对的，公平始终是发展着的公平。 （板书：没有绝对的公平） 案例分析：出示现实生活中农民工被老板拖欠工资或以各种