【创新方案】2016年高中生物 专题4-4.2 ,4.3关注生物技术的伦理问题 禁止生物武器课件 选修3.pptVIP

高中同步新课标·生物 创 新 方 案 系 列 丛 书 * * * 高中同步新课标·生物 创 新 方 案 系 列 丛 书 2015 一、生物技术的伦理问题 1．克隆技术引发的伦理问题 2.设计试管婴儿引发的伦理道德问题 3.基因检测引发的伦理问题 二、禁止生物武器 1．种类及实例(连线) 2．散布途径：将病原体 或者通过 、 等散布到敌方，会对军队和平民造成大规模杀伤后果。 直接 食物 生活必需品 3．危害 (1)致病菌：第二次世界大战期间，侵华日军在中国领土上修建了几十座 工厂，曾用数千名中国人做 实验，还曾在中国20多个地区使用了 ，造成几十万中国老百姓死亡；日本战败投降时，侵华日军又一次把培养的细菌释放出来，在中国造成传染病大流行。 (2)生化毒剂：如 分子可以阻滞神经末梢释放 ，从而引起肌肉麻痹。 (3)病毒：如 病毒或某些动物的痘病毒。 (4)基因重组致病菌：这些致病菌是人类 的致病菌，可让大批受感染者突然发病，而又无药可医。 4．我国观点：任何情况下 生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。 细菌武器 活体 细菌武器 肉菌杆菌毒素 乙酰胆碱 天花 从未接触 不发展、不生产、不储存 一、治疗性克隆与生殖性克隆 阅读教材P94～96内容，探讨下列问题： 1．治疗性克隆和生殖性克隆有哪些区别和联系？ 提示： 2.试分析克隆产生的后代与亲代不一定完全相同的原因。 提示：(1)细胞质基因不同。 (2)发育过程中可能发生基因突变或染色体变异。 (3)后天生长的环境条件的影响。 二、试管婴儿与设计试管婴儿 阅读教材P97内容，探讨下列问题： 1．试分析试管婴儿与设计试管婴儿的过程有何区别。 提示：(1)试管婴儿是将精子和卵子从人体中取出来，在人工提供的生活条件下(通常在试管中)进行受精，并让体外受精的受精卵在试管中发育，再把发育到一定阶段的胚胎移植到“代理母亲”的子宫内，继续发育直至诞生。 (2)设计试管婴儿是在试管婴儿培育的基础上，在早期胚胎移入母体子宫之前，对胚胎进行遗传学诊断，有选择性地把胚胎植入母体子宫，以达到生出所需类型婴儿的一种技术手段。 2．试写出试管婴儿技术与克隆技术的生殖类型。 提示：试管婴儿技术(又称为体外受精技术)属于有性生殖；克隆技术(又称为体细胞核移植技术)属于无性生殖。 三、生物武器的特点与危害 阅读教材P102～103内容，尝试总结生物武器具有哪些特点。 提示：(1)传染性强；(2)污染面广，危害时间长；(3)难以防治；(4)具有一定的潜伏期；(5)受自然条件影响大。 克隆羊“多利”的问世，很快在全世界引发了一场大讨论，其中关于“治疗性克隆”的问题也成为人们关注的焦点。如图所示为人类“治疗性克隆”的大致过程，请据图作答： (1)过程A表示________，它是目前实现体细胞克隆的关键技术，该技术的主要操作是应用患者的体细胞作为核供体，由①________细胞提供细胞质，进行人工重组。 (2)经过程B得到的结构中，④是未分化的细胞，因而这些细胞被认为是胚胎干细胞。在体外培养条件下，胚胎干细胞具有增殖能力并保持________状态。 (3)“治疗性克隆”的结果说明高度分化的体细胞核________。相同的胚胎干细胞，“克隆”的结果各种各样，如有的是神经细胞，有的是血细胞，有的是肌肉细胞，究其本质原因是______________的结果。 (4)对于“治疗性克隆”仍然存在许多争论，有一男子患有白血病，经医生利用其出生时保留的自身脐带血进行治疗后康复，你认为这种做法符合伦理道德吗？为什么？ [解析]　(1)从图中可以看出，A是细胞核移植的过程。(2)胚胎干细胞在体外培养的时候，能保持未分化的状态。(3)在现有的条件下，动物细胞的全能性不能得到表达，但是动物细胞核的全能性可以表达出来；产生各种组织细胞是细胞分化的结果，其实质是基因的选择性表达。(4)我们不支持生殖性克隆，但不反对治疗性克隆，治疗性克隆符合伦理道德，特别是用脐带血进行治疗(并非使用胚胎)更符合伦理道德。 [答案]　(1)细胞核移植　(次级)卵(母)　(2)未分化　(3)具有全能性　基因选择性表达　(4)符合，因为脐带血不是来自于胚胎，其中的造血干细胞属于成体干细胞(或脐带血是“身外之物”，属于废物利用，符合伦理道德)。(答案言之有理即可) 区别治疗性克隆与生殖性克隆的方法 (1)水平不同：前者处在细胞水平，后者是个体水平。 (2)目的不同：前者用于治疗人类疾病；后者用于生育，产生新的个体。