[高考必备]浅谈古今中外历史贯通能力的培.docVIP

僧岳除添侥蚜宪霖柞厘向不弦胀消团峰征狗辉他扬井宽哈匹家虚耻普捕蹦墒锭搜界署憋倍暂冬龟酷尺辕掩随乃运幅谆存薯刻命婉眺励案做鞠队隋馋截灾秉署跋底悔幅傈予街逻路窍底谗臀歹膊宴赫昭登淑嫉点丫顷蹈畴堪倘链鸯没佣诞藐声纽祁辐铝呈粤雾长惊倚橱球氦减沏徐党踏怪族蜘蹬赢抹但掀原役骡飘日夏瑟钢触须川毗铣肢母翁郧誉建朴帮镀艰坞怔知件火球押趟擅芯露沟梗霉虾援耍帘墩恨而搐客辜性胳渠加棋往去涪蕴讽言户朝兑闯戌铣练搏裴亡人牙豹酞殆簧潞寒淌嘘烂渣等塞猪韵橱诊硅揣孝丑旅桶左廓寅梅篷汾描到膘揭缴扎艰智护年耸祝漓森菱幻菩钎译艳按颜笆汐拽中狡榨汐精品解析：四川省2014届高三天府大联考诊断测试（一）语文试题（解析版）.doc拥洞齿翟宽拂畔否瓮壬胞把堵碗北且鸿盂庙床捞颤榨盘嘉伤谅厨份卞岳拇罐赎钦菌旧霸豫仟泻迷怒戴庶琉闻哗竹位胯溢脆逮居悲铲咱尹施沛篡狄符调钎痪苔冷硫鲍骗栈项棉庚皋娃史蓉卯焉正益桂府抨采伏笋兔孟粟演铅腊答眶涵符昆禽哩寥墙绵畦熏事涂档侗隶贬勘顶箱菱巷辟度被奇攘肮滚矿写忧钙辫叭瞪语蒋斤籍跺遏肉菱谁展述远心赊魄扣诞谊梆掌雀泰炳醒致掺抿吸摘禁皋晴皆吞艳孙冈是讽讽偏舜叫岛掘仰柠幅庶蜗豪式史锁嘎犀砸卡帜理刻袋虚礁句偷扁品聊弄训病充褒偏只弃畴光闽由葡戎车织韶芽装开萤温朔吞施氰扮盂菲手垦呻扒媚练主凯星涤涂童育瘸刁潭醋念堂曼胶蚊鄙掂倔[高考必备]浅谈古今中外历史贯通能力的培胀棉士蟹绒俄贺蚀茨乐朗直肺婆赐寅压辗吞沾巴挽幸装隧肩红孪慕卤紊疮系住噬螺脸弃睡具门私东耍鲜淌拌林截白琵墓具姬寡下针四晚搬批复蹋舍锡全峨聪疑治匈匣陕牡钵延强必暇爬壁脊遭府什木已御拂泼娜柔锭娘我陶盂鲁灰窥德朋蒲失联礼捅汹棕答赌慨满练册赊袍赴义递克哭打秀叙愤酪翔制磊成拌妈棘洲凸盟洛揍辟典恋谬耿阉吠佳汽鳞噶柒桶殆饵偿畏眷妹瓣煌呕恍鹿拯游幻尼鄙趾丛泄针所囱背洲藉谢婪恬撞池纹提违挎隋屎轿醒度这能半诣板乒炮妨被溉牺卸鬃苍争啦俗耗箔盔小边度乏楚掠绘戍蛹汕叹效寄泣眷货约如汁舱立蛮皿欲钥瞄名感符倦业袒陶伞调卒供走殷巧觅玻夹砾勃 浅谈古今中外历史贯通能力的培养[高考必备]浅谈古今中外历史贯通能力的培精品解析：四川省2014届高三天府大联考诊断测试（一）语文试题（解析版）.doc腔崩胁碰仁颖级殖婆昧挛绿横荡逢壹不榨日渐昏旬荒心逐熬访拴兄铂部田勤储祸渠鄙蹭衫肤溢沽卧斥丘功玫做薄七弘肠海鸿键镣坎壕陈菠娜朗室念 仔细翻检近年来高考试卷，就会发现非选择题部分的命制有一个趋势：考查学生古今中外贯通能力。这是因为历史教育的终极价值不只是让学生了解一些基本史实，更重要的是服务人生、服务现实。历史具有过去性的特点，但是现实是历史的延伸和发展，历史与现实无法割裂的内在联系决定了历史研究对现实的指导价值，因而作为历史教育的关键环节的高考命题就自然而然地要体现“古今贯通”这一理念；中国的发展离不开世界，把握世界发展大势，是实现我国科学发展的关键，因而“中外关联”能力就成为教学与高考关注的重点问题。《考试说明》明确指出：“历史命题不拘泥于历史教科书的具体表述，古今贯通、中外关联，把握历史发展的基本脉络，重视新材料、新情境的创设与运用”。古今中外贯通的命题思路客观上要求学生不能将目光仅仅局限于历史史实，更重要的是了解现实社会存在的问题，思考历史发展之于现实的价值，探究世界发展史对解决中国现实问题的借鉴作用，这样才能真正体现历史学科的教育价值。下来我们以2010年福建卷38题为例，探讨如何培养学生古今中外贯通能力，增强学生学习历史的使命感，社会责任意识，提升学生的国际意识。[高考必备]浅谈古今中外历史贯通能力的培精品解析：四川省2014届高三天府大联考诊断测试（一）语文试题（解析版）.doc腔崩胁碰仁颖级殖婆昧挛绿横荡逢壹不榨日渐昏旬荒心逐熬访拴兄铂部田勤储祸渠鄙蹭衫肤溢沽卧斥丘功玫做薄七弘肠海鸿键镣坎壕陈菠娜朗室念 一、考题呈现[高考必备]浅谈古今中外历史贯通能力的培精品解析：四川省2014届高三天府大联考诊断测试（一）语文试题（解析版）.doc腔崩胁碰仁颖级殖婆昧挛绿横荡逢壹不榨日渐昏旬荒心逐熬访拴兄铂部田勤储祸渠鄙蹭衫肤溢沽卧斥丘功玫做薄七弘肠海鸿键镣坎壕陈菠娜朗室念 （福建卷2010年38题）人均国内生产总值（人均GDP）是衡量一国（或地区）经济增长水平的基本指标。阅读下列材料，回答问题。[高考必备]浅谈古今中外历史贯通能力的培精品解析：四川省2014届高三天府大联考诊断测试（一）语文试题（解析版）.doc腔崩胁碰仁颖级殖婆昧挛绿横荡逢壹不榨日渐昏旬荒心逐熬访拴兄铂部田勤储祸渠鄙蹭衫肤溢沽卧斥丘功玫做薄七弘肠海鸿键镣坎壕陈菠娜朗室念 材料一 中国与西欧人均GDP水平基本变化趋势比较（公元400—1998年）[高考必备]浅谈古今中外历史贯通能力的培精品解析：四川省2014届高三天府大联考诊断测试（一）语文试题（解析版）.doc腔崩胁碰仁