初中语文教学百花齐放春满园信息技术与作文教学指导.docVIP

百花齐放春满园-信息技术与作文教学指导 [关键词] ：信息技术、 作文教学、 体验 [摘 要]：走上教师岗位以来，作文教学一直处于困惑状态，中学生的作文书写年年出现滑坡的状态，甚至正常的表达都出现口吃状态，结构简单、内容空洞、词汇贫乏、思想肤浅等作文写作难题成为他们无法以逾越的鸿沟。运用现代化信息技术对作文教学进行科学化的整合指导，实现语文课堂教学结构的最优化，切实提高课堂教学的效率和质量，有效地开发学生的智能，全面提升学生的语文素养，从而实现语文的教育目标----培养适应新时代发展要求的富有开拓精神的创造型人才。 作为普通中学的一线教师，传统的笔写口传的教学依旧在有序进行，实现信息技术与语文教学的有效整合，达到课堂结构日趋优化，最终达到教学效益日益提高。那么，在新形势下，现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用究竟体现在哪些方面？我们又如何运用信息技术与语文作文教学法进行科学化的整合，从而实现语文作文教学结构的最优化呢？下面就我在教学实践中的一些做法和体会，谈些个人粗浅的看法。一、诱发写作兴趣 叶圣陶先生说：“作文的自然顺序应该是我认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”我认为，真情实感是作文的原动力，兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生探求知识获取能力的一种动力，创设情境是激发学生写作的重要途径。 作文教学成为语文教学的重点和难点，作文水平直接影响整体的成绩，孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”，现代信息技术与语文学科的有效整合，将文字、图片、动画、视频等统一起来，不受时间和空间的限制，通过刺激学生的多种感官，激发学生写作的兴趣，发挥学生的主体作用。 作文兴趣的培养不是凭空的，只有通过一定训练量的练习，才有可能在不断的练习过程中产生兴趣。在学生负担不断增加的前提下，训练是必不可少的，如果在适量的训练中产生了兴趣，学生就会形成一种主动、自觉参与训练的心理动因，从而形成一种良好的循环状态，从老师的要求变为我很想写作文的的心理动因，那就离我最能写作文的境界为期不远了，学生写作文的兴趣、能力和水平自然而然得到了提高。你读，我读，自然他也会不由自主地加入这读的行列。当学生对学习内容感到有兴趣、原有的情感与生活积累被调动被唤醒、身心处于最佳状态时，学生会积极主动地投入学习因此，亲身经历和直接经验对于体验的形成具有特殊的意义。作文教学中，教师要精心设计活动，无论是课堂活动，还是课外活动，吸引学生参与到活动中，在活动中以身体之，以心验之，从而产生体验。?充分利用教材，把讲读课与写作结合起来，使课文成为写作的范文，学生分析、讨论，帮助他们从语言表达方面入手，掌握关写作知识和技能，而到讲练结合、读写结合。也可采取仿写、扩写、续写、缩写等形式反复进行训练。通过作文加深学生对课文的理解，课文的学习又为写作提供了借鉴巩固观察结果，积累生活经验。进入了课堂，为学生的说创设了情景。小组讨论，大组交流学生个个说得开心，写打下了良好的基础。一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文写作之难，难在没有感情，感到没什么可写是学生作文的普遍心态。一是由于接触社会少，直接经验缺乏而导致作文无话可说。一是学生对生活活生生的素材视而不见、充耳不闻另有些学生则把作文看得太神秘，觉得身边小事不足为奇，不懂得生活是创作的源泉，不善于挖掘平常事中的闪光点。引导学生深入社会，深入生活，扩大视野，开阔思路扩大生活积累。教师要引导学生移情体验，用自己真实的情感、既往的经验去沟通、交融、碰撞、回应作者的心灵，文本的内涵，在真实的语言实践活动中获取语感、形成丰富而深刻的情感体验扩大生活积累，培养观察能力。观察是扩大积累的有效途径。观察是认识的第一步，唯有观察得仔细认真，才能储藏更多的写作素材。教师要帮助学生养成观察的习惯利用多媒体评改作文，能大大提高评改的效率。在评作文时，我们把学生的优秀习作示在屏幕上，作为范例讲评；把典型的示在屏幕上，供分析、、修改；还从一般的习作中找出精彩的词、句、片断显示在屏幕上，供大家欣赏……通过教师讲评、学生自评、互评，相互促进，相互提高速度、容量大学生的过程，实质上就是他们不断地获取信息、整理加工信息、传递信息的一个过程，这个过程的交替循环，才会使学生的知识和能力呈现螺旋式上升。传统语文课堂教学的统一进度、统一教学要求、统一教学内容，必然导致课堂教学高度同步化，这极大地制约学生个体的发展。?? 参考文献：?1、 ?2、 1