初中语文教师感恩让爱心飞扬——谈语文教学中应重视感恩教育.docVIP

浙江省瑞安市锦湖第二中学初中语文教师论文 感恩，让爱心飞扬 ——谈语文教学中应重视感恩教育 【内容摘要】在物质生活越来越富裕的今天，人们的道德却在一天天地沦陷。对父母的爱、师长的恩、同学的情，视而不见；对自然的馈赠、生命的价值、社会的关爱，漠然置之。只求索取，不懂回报；只图享受，不念感恩，这令我深感遗憾。作为老师，尤其是语文老师，我们有责任借助语文课堂这块园地，在学生的心田上播撒丰腴的感恩之种，开出灿烂的感恩之花，撷取累累的感恩之果。 【关键词】感恩 感恩教育 感恩资源 感恩教育环节 前不久看了一篇报道《他们为何忘掉恩人》，讲的是沈阳沈河区84岁的老人王儒臣捐资助学，遭到所助学子冷落的事情。13年来，老人先后资助了40名贫困学生完成学业，其中有10名是大学生。如今他双目失明，卧病在床，却从未收到受其恩惠而完成学业的大学毕业生的来信，更别说来人探望了！这篇报道深深地触动了我的心灵，令人感到无比的遗憾和痛心。 再回过头来看看现在的在校学生吧，现在的学生大多是独生子女，父母的掌上明珠，爷爷奶奶的小公主小皇帝。长辈的宠爱，生活的安逸，助长了他们奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气，渐渐地，一些学生的性格很不健全，倔强、固执、一意孤行，做错了事老师批评他他还不服气，甚至跟老师顶嘴的事也时有发生。他们根本就不懂老师的一片苦心，更别说是感恩了。作为一个语文老师，我对这种现象，总是感到非常的痛心。 其实，语文教材中蕴含着大量的感恩素材，感恩教育又是现在素质教育中的又一个值得重视的教育课题。希望我们的语文老师别把语文仅仅当作工具，更要重视语文学科的人文性，从语文教材中挖掘感恩内涵，对学生进行感恩教育，培养学生健全的人格，意义非常重大。在平常教学中，我尝试着从以下几个方面对学生进行感恩教育。 把握语文教材中的感恩资源 1、感恩祖国 在课堂中要教育学生热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，做党和国家的好学生。 授课《故宫博物院》，要唤起学生强烈的民族自豪感，要身为祖国儿女感到无比的自豪，要为古代劳动人民的智慧和力量感到无比的骄傲。还有《我用残损的手掌》，诗人戴望舒哪怕是用残损的手掌，也要抚摸祖国的每一寸土地，还有像艾青哪怕是用嘶哑的喉咙也要歌唱这被暴风雨所打击着的土地，这些又怎能不深深地激起学生的强烈的爱国情怀呢？还有像陆游，像苏轼，像辛弃疾，像文天祥，像杜甫、白居易，像欧阳修、范仲淹······哪一个又不是身处逆境而深深爱恋着自己的祖国呢？要让学生懂得感恩，感恩祖国给了他现在这样幸福和谐的生活。 感恩父母 父母是人生的第一任老师，也是启蒙老师，是生活轨道上的导航，是茫茫大海中的灯塔。可是又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少人总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞！有些同学不知道自己父母身体的健康状况，不记得自己父母的生日，有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，可以说父母为他们付出全部的精力和心血，可他们不曾关心过父母。初中教材中有关父母恩情的文章不在少数。 《背影》、《爸爸的花儿落了》、《我的母亲》等文章在平常普通的叙事中饱蘸了父母对儿女的一片拳拳之心。我们应该感谢父母，感谢他们给了我们生命，感谢他们给了我们情深似海永不图回报的父爱和母爱。 感恩师长 师恩难忘。恩师，永远是人生道路上的一盏指明灯。当我们执迷不悟时，是老师开启了我们的心扉；当我们误入歧途时，是老师引领我们走出沼泽；当我们失意困顿时，又是老师燃起了我们生活的希望。 鲁迅先生的《藤野先生》，谢稚柳的《难忘寄园情》，都深情缅怀了老师的崇高品格，殷切表达了自己的尊师、爱师之情，像《送东阳马生序》中的宋濂对老师是这样的恭敬、礼貌，我们又怎能不感谢老师的谆谆教诲之恩呢？ 感恩同学 是同学在我们困难时对我们伸出了友爱的手，是同学在我们疼痛时给过我们安慰，是同学在我们孤独时给我们送来了问候，因为同学，我们才感受到人间的真情，人和人之间的友爱。 《羚羊木雕》中的“我”迫于父母的威力，无可奈何地向同学万芳要回木雕时，内心是多么的惶恐和不安啊！为什么？还不是怕失去这份友谊？当万芳追上“我”，把小刀塞进“我”手里，说“我们还是好朋友”时，“我”又该是多么地感激和内疚啊！为什么？友谊万岁！我们的学生从课文中学到的应是友谊长存，要懂得感谢同学，感谢同学的帮助，祝福同学的进步，而绝对不是计较和嫉妒。 感恩生命 初中课本中选取了海伦·凯勒《再塑生命》，练习本上有她的《假如给我三天光明》选段。海伦·凯勒这些文章是教育学生感恩生命的经典之作。海伦·凯勒自幼失聪、双目失明。对于我们正常人来说，失去光明与声音的世界是不可想象的。在她的这些文章中她没有叙述身体与心灵的痛苦，没有对他人怜悯的渴求，而是用一种乐观进取精神去感受世界对人类的可爱，文中焕发出