广东省台山市新宁中学七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 新人教版.pptVIP

给下面红色字词写拼音 恢弘 铿锵 骤雨 恬静 飞溅 亢奋 晦暗 羁绊 闭塞 蓦然 冗杂 烧灼 磅礴 颤栗 戛然而止 给下面字词解释 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 叹为观止 戛然而止 狂舞： 闪射： 火烈： 飞溅： 搏击： 烧灼： 奔突： 翻飞： 大彻大悟： 第三部分 以“鸡啼”反衬寂静，以动衬静。 鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征，有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。 个别句子理解 1、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体……奇伟磅礴的能量！ 过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？ 这里的农民有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完整整的生命，这是他们力量的源泉。 2、多水的江南……腰鼓。 为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？ 江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。 写作特点 补充: 虚实结合 动静结合 中心思想 本文通过写壮阔、豪放、火烈的安塞腰鼓、强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量，赞美陕北黄土高原人们的粗犷、豪迈、开放的性格特点，歌颂生命中奔腾的力量和阳刚美。 你认为课文中哪些句子最能传达出你这种感受的？ 零碎知识点 第一部分： 从四个方面写： 背景 人物 神情 腰鼓 这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。 小 结 看了安塞腰鼓表演的录像，你的感受如何？ ——一个或几个词语来说说 畅所欲言 各抒己见 听课文范读 全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 安塞腰鼓 刘成章 （书本已有） 纵情的跳舞。 闪耀，放出（光芒）。 像火一样热烈。 向四外溅。 奋力斗争和冲击。 烧、烫、使受伤。 横冲直撞；奔驰。 上下或内外交换位置。 彻：明白；悟：领会。形容彻底醒悟。 感知课文内容： 听录音朗读课文，用---------------的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。ansai.mp3ansai.mp3 独具魅力的安塞腰鼓 象掀起在黄土地上的狂飚，展示出 西北黄土高原农民朴素而豪放的性 格，张扬出独特的艺术个性。 （１）安塞腰鼓有哪些特点？黄土高原人的性格特点是怎样的? （２）三个反复句“好一个安塞腰鼓”的含义和作用是什么？ (3)反复诵读课文，感受文章的磅礴气势和优美韵律，试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想? 【自主学习—整体感知】 １、（１）壮阔、豪放、火热，富于生命的力量。 黄土高原人的性格：朴实、厚道、粗犷、奔放、开朗、豁达。 （２）“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，多次出现，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美。 (3)主题： 歌颂生命奔腾的力量， 歌颂阳刚之美， 表达要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。 人就应该痛快淋漓地生活、表现。 贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。 安塞腰鼓 打鼓前1-4:（ 　　）的腰鼓 打鼓中5-27:（ 　 ）的腰鼓 5-13：宏伟的场面 14-17：雄壮的（ 　　） 18-22：击鼓的（ 　　） 23-27：奇丽的（ ） 打鼓后28-30：（ 　　）的腰鼓　 安静 激昂 响声 后生 寂静 舞姿 根据提示完成文章结构图 １、文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第三部分是“寂静的腰鼓”，这两个“静”一样吗? 击鼓前的“静”是蓄势待发，让人联想到暴风雨前的宁静，为下文写安塞腰鼓表演蓄势（做铺垫）。 击鼓后的静是以无声写有声，，将后生们搏击完毕，凝气喘息的心态展露得淋漓尽致。 【合作探究】 ２、请找出文中的短句，说说在文中的作用。 使用短句，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。 3、大西北一度成了贫困落后的代名词， 作者为什么还要这样热情地歌