一上认识整时教.docVIP

认 识 钟 表 教学目标： 1、使学生初步认识钟面，会认读钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学重点：认识整时、用两种表示方法记录整时。 教学难点：认识整时并能用完整的语言准确表述整时的钟面 。 教学具准备：课件、钟表模型 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 1、猜迷引入：（播放歌曲《时间像小马车》），师生互动。 师：小朋友，咱们来玩个游戏，猜谜语。 （出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。） 师：谁来说说，你知道这是什么吗？（生：钟表） 师：说对了，你们真聪明。 2、揭示课题 师：今天我们就来学习钟表的有关知识。（板书课题：认识钟表） 二、自主参与，探究新知 （一）、联系生活，感知钟表面 1．认识钟面的组成 师：老师今天就把这位新朋友请到了我们教室，大家看这是什么？（钟表）请小朋友们观察这个钟面，（电脑上出示放大了的钟面。）哪位小朋友告诉大家上面都有些什么？ ①时针和分针 师：钟面上有两根针：它们有什么特点？ ②区别：哪根是时针？哪根是分针？ 师：小朋友观察的真仔细，又短又粗的针叫时针，又长又细的针叫分 针。（课件展示） （板书：时针、分针） 2、有12个数字和12大格 师：那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考） 师：还有12个数，让我们来数一数。（课件出示钟面及12格） （师板书12个数）再来数一数有多少格？（师指钟面，生齐数） （板书12大格） 师：（出示课件）请同学们认真看大屏幕上的钟表，仔细观察一下时 针和分针是按什么顺序走的？ 生：按 1 、 2 、 3 …… 11 、 12 从小到大的顺序走的，也可以说是按照顺时针的方向走的。 3、教师小结 师：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。 （二）教学整时 1、师：同学们,你们认识这个钟表的时间吗？（3时） 师：在日常生活中我们常说 3 点、 4 点、 5 点，其实时间还有一 个更规范的说法是 “ 时 ” ，如 3 时、 4 时、 5 时。 师：谁能说一说3时的时候时针和分针分别指着数字几？ 生：时针指着3，分针指着12 师：你真是个爱观察的孩子。 师小结：也就是说分针指向12，时针指向3，就是3时。 师：请同学们用刚才的方法，说一说下面3个钟表上的时间，同 桌先互相说一说。 （生说时间,师引导说：8时时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和 分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？） 师：再观察这三个钟表，你发现了什么相同的地方？ 生可能说分针都指向12 师小结：当分针指 12 时，时针指向几就是几时。（指屏幕说）请同 学们跟老师说一遍（生重复） 这样的时间叫做整时（板书整时） （三）做个小游戏：看谁最棒！ 拨一拨：请小朋友拿出钟面，听老师报时间：在钟面上拨出3时、5时和11时，然后在小组里说一说你是怎么拨的？再全班交流。如果是4时呢？分针、时针分别指着哪里？ （四）、认识整时的电子表写法 1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生：这是早上7时，妈妈在叫孩子起床 师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们 应该养成早睡早起的好习惯。 师引导：如果让你把钟表上的时间记录下来，你会写吗？写作7时，即“数字”7加上汉字“时”，几时就写几； （板书：7时） 师：小朋友们，观察图你还有什么发现？小红家里还有一个电子表， 你见过这样的表吗？你们在哪里看到过这种数字时间？ （生回答） 师：你们观察的真仔细，老师这里也有几个经常见到的（课件播放） 师：小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？ （引导说出圆点，后面都是2个0。） 小结：当圆点后面有两个零的时候，圆点前面是几就是几时。 师：如果把它记录下来，我们可以这样写：先写 7 ，点 2 个点，再 写 2 个 0 。（边说边板书：7：00）。 师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法，即“数字”加上“时”字，几时就写几；第二种是电子计时法，1个数字加上上下两个点再写两个0（通常电子表和电视屏幕上会使用这种表示方法） 过渡：通过刚才的学习，小朋友请看下面这三个钟面的两种表示方法 2、课件出示3个钟面的两种表示时间的方法。 动手操作，巩固新知 1、师：小朋友们通过自己的探索，就经掌握了认识整时的方法，真 了不起！ 2、动手操作。生动手做86页第一题，师核对，检查。（展台展示） 四、运用