三角形的分类教学设.docVIP

三角形的分类 龙凤小学 张春华 教学内容：人教版四年级下册教科书P83—84的内容 教学目标： 1、知识目标---通过三角形的分类活动认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。 2、能力目标---经历观察与探究的过程，培养学生观察分析，动手操作能力，进一步发展学生的空间观念； 3、情感目标---在探究三角形过程中，感受到学习的乐趣，形成良好的学习态度，并获得学习成功的体验。 教学重点：能按三角形的角和边的特征给三角形分类。 教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。 教学准备：课件、三角形图片、三角板、量角器、直尺、剪刀等。 教学过程： 一、情景引入、激发兴趣： 1、情景谈话，揭示课题： (1)你能按一定的标准给教室里的人分分类吗？（利用学生身边的事物，往往更能激起学生的求知欲望，同时为多角度的给三角形分类做好铺垫） (2)（拿出一个纸盒）：同学们，老师今天看你们表现得这么棒，特意给你们带来了一个礼物，想知道是什么吗？它尖尖的，有三条边……（学生根据提示猜测） (3)出示大帆船：在三角形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们除了角可能有锐角、直角、和钝角，边也有特点，这节课咱们根据三角形角和边的特点给它们分类，好不好？（板书：三角形分类） 二、观察分析、合作探究： 1、按角分类： （1）、明确任务，操作探究 。一个三角形站出来问，我的三个角都是什么角？（学生上前边指边说，及时评价与鼓励） 师：请观察这里的每一个三角形，完成探究表一 探究活动表一： ? ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 锐角个数 2 ? ? ? ? ? 直角个数 1 ? ? ? ? ? 钝角个数 0 ? ? ? ? ? 是一类，因为： ，这样的三角形我想给它们改名字为： 。 是一类，因为： ，这样的三角形我想给它们改名字为： 。 是一类，因为： ，这样的三角形我想给它们改名字为： 。 我的发现： （学生独立思考、探究，小组交流） （2）、汇报交流，整理提升 师：请同学们把你们分类的情况介绍一下，你们根据三角形的角的特点把三角形分成几类，并试着给大家说说你的分类依据。 （学生汇报，让学生在展示台上边讲边分，最后完整描述分的结论） （学生按角的特点把三角形分成了三类：一是锐角三角形，二是直角三角形，三是钝角三角形） 师：同学们按角的特点把三角形分成了三类，分别是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，我同意大家的观点，谁来介绍一下，我们应如何认识和辨认这三类三角形呢？ （学生自由回答） （教师随学生的回答重点点拨，形成知识结论，并完成三角形集合图） 及时反馈： （1）、三角形按角分，可以分为( )、（ ）、（ ）。----（A类） （2）、在一个三角形中，最少有（ ）个锐角，最多有（ ）个锐角，最多有（ ）个直角或者钝角。----（B类） （3）、一个三角形中最大的角是锐角，这个三角形是（ ）三角形；一个三角形最大的角是120°，这个三角形是（ ）三角形。----（B类） （4）猜一猜游戏： 师：下面咱们做一个小游戏。信封里有很多不同的三角形，只露出一个角，请你猜一猜，是什么三角形？（第一次露出一个直角，第二次露出一个钝角，第三次露出一个锐角） 师：为什么第一次、第二次我们都很顺利的猜对了，而第三次不是猜错了就是意见不统一呢？是什么原因呢？ 2、认识等腰三角形、等边三角形 （1）认识等腰三角形与等边三角形 师：三角形除了按角的特点分类，有些三角形的边也有特点呢，听一听，这个三角形会说什么？ （动画展示）：两个等腰三角形出列，一个三角形说“从边的特点看我们是一类！” 师：同学们仔细观察，这两个三角形的边有什么共同特点呢？还有没有和它们具有相同特点的三角形呢？请大家完成探究表二 是一