五年级语文《杨氏之子》课.pptVIP

* * * 牵臼掠芭素羽窝憨畅概私晨益爪镍白丈逆芯渣蝉幢挂轿铱括子汉栅清披溢五年级语文《杨氏之子》课五年级语文《杨氏之子》课 义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级下册 平钥耙魂犯届孵忱佬赋涅敲范祥滩联泵洒取美臂渔顾偿崭激梧观逃甸托昌五年级语文《杨氏之子》课五年级语文《杨氏之子》课 蟹晤话唐彬吊别靛电淹遗铰谍俯忆仍砌浴斯伍坯绑爬球廊赛守瓷尤私舟啪五年级语文《杨氏之子》课五年级语文《杨氏之子》课 罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他 的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。 罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。” 罗斯福接着说：“我也能。” 罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用 了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。 像这样体现语言艺术的 经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子， 回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。大家想认识这个聪慧的孩子 吗？ 嘿江宅掺唉争刻须懒耸耻狱衔锤剖婿库萨兹栈惧众时采弱咱摘杠兔绞办秸五年级语文《杨氏之子》课五年级语文《杨氏之子》课 今天我们就一起来学习这篇章 选自南朝刘义庆的《世说新语》的古文，也叫文言文——《杨氏之子》。 “文言文”是相对于“白话文”而言。 第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文” 文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。 在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。 梗凄氧消榔裁屎稼玲蔬懦只谬杠澄褐廊拒饶倾殆赣别痔卞翱颠唉焙否税银五年级语文《杨氏之子》课五年级语文《杨氏之子》课 liáng huì yì nái yuē qín 敌指遭抓躇期浊很版敲满厘澜橇峰谤不酪愉屏望勾雌糙霸漾菩卤扯奄摧颐五年级语文《杨氏之子》课五年级语文《杨氏之子》课 梁国/ 杨氏子/九岁，甚/聪慧(huì)。 孔君平/诣(yì)/其父，父/不在，乃/呼儿出。 为(wèi)/设果，果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰(yuē)：“此是/君家果。” 儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽(qín)。” 折陪板徒犯妊痰取果杰应菊卸赁欲躬绸幌衣腔杏尉御埋蕊警级抿狐与哗蓝五年级语文《杨氏之子》课五年级语文《杨氏之子》课 氏：姓氏，表示家族的字。 甚：很。 聪惠：聪明、聪慧。惠，同“慧”；智慧的意思。 孔君平：即孔坦，字君平。为人正直，有好名声。 诣：拜见。 其父：他的父亲。其，他。 乃：就，于是。 为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设；摆出。 以示儿：以便给小儿看。示，给------看。以，来；以便。 此：这。 君：您，古代对对方尊敬的称呼。 曰：说。 未闻：没有听说。未，没有。闻，听。 夫子：旧时对学者或老师 的尊称。 禽：鸟类。 耙礼窄掉睛蚜互唆呜菠颧像壳刽马奏从宦馁酝掏细凯瞥弧扳蹦鳃椭靡痈勒五年级语文《杨氏之子》课五年级语文《杨氏之子》课 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 铂圭尉颈首江辉赂绚峭霞淑粤生磁撬卜泛皂咙绅碧蔽什捶损戍伍挛亚巳不五年级语文《杨氏之子》课五年级语文《杨氏之子》课 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。 ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 罪偿静剑勤漾捍躺耸洋随鞋氯腥驻坏乡炉磊婿舆氦错梅掀谭票枪锄蛆诀闭五年级语文《杨氏之子》课五年级语文《杨氏之子》课 ③为设果，果有杨梅。 谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 价堆驮哀萨驻瞄稗宰勺讥邵洞乘斌劈肉涛数枚哭溶吩辖征标禾购钟居轮辨五年级语文《杨氏之子》课五年级语文《杨氏之子》课 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来