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五年级课内阅读 1.《草原》? 一、阅读选段，回答下面的问题。 ?这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就 像 只 用 绿 色 渲 染，不 用 墨 线 勾 勒 的 中 国 画 那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹 惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ?1、“渲”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。 ?2、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。 ?3、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是绿色渲染和翠色欲流。我还从课外积累了2个，分别是颜色青翠和辽阔碧绿。 ?4、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应该是第(? )种解释。(2分)? 5、默读选段，你肯定感触很深，请你用一个词来形容作者此时的心情，然后用这个词造句。这个词是：舒服。造句： 6、用“～～”画出文中的拟人句。 ?7、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？ ?答：突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。? 8、“这种境界”，指的是什么境界？ ?“这种境界”，指的是作者置身于这充满诗情画意的境界中。 ?9、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？ ?答：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。 ?它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。 ?它们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中!? 10、这段话的写作顺序是从上?到下。 ?二、阅读选段（二），回答下面的问题。 ?我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的， 远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ?1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。言谈举止等自然，不拘束。（洒脱）衣襟和绸带迎风飘舞。（襟飘带舞） ?2、从文中找出一对反义词。（ ）——（ ） 3、用“～～”画出文中的比喻句。并仿写一句。 4、草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“”画出句子。 ?5、读读画线的句子，你从中体会到什么呢?? 答：体会到蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。 ?6、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？ ? 2.《白杨》 ?一、读课文，根据课文内容填空?? 课文先讲大戈壁没有（ ），没有（ ），也没有（ ）到处都是（ ），又将铁路沿线的白杨（ ），就像戈壁滩上的（ ），再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕（ ），不怕（ ），那儿需要，他就在那（ ），最后讲爸爸借白杨树表达自己（ ）。 ?二、写出近义词? 清晰（清楚）表白（表明）沉思（深思）挺秀（挺拔）消失（消逝）肯定（确定） ?三、读下面一段话，做练习 ?白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 ?这段话共三句，介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来： １、直 ２、坚强 ３、不软弱，不动摇 ?3.《冬阳 童年 骆驼》 ?我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急