【优化方案】届高考数学(文科,大纲版)轮复习配套课件：简易逻辑及充要条件.ppt

【名师点评】　本题是属新定义题型,主要考查学生的理解能力,同时考查对充要条件的判断，首先应对a与b“互补”定义正确理解,然后再由φ(a，b)＝0?a≥0,b≥0且ab＝0?a与b互补. 知能演练轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 目录 §1.3　简易逻辑及充要条件 本节目录 教材回顾夯实双基 考点探究讲练互动 考向瞭望把脉高考 知能演练轻松闯关 教材回顾夯实双基 基础梳理 1．逻辑联结词 (1)可以判断真假的语句叫命题，命题由_______和______两部分构成． (2)逻辑联结词有___________，不含逻辑联结词的命题叫简单命题，由简单命题与逻辑联结词构成的命题叫复合命题；复合命题的三种构成形式是_____________________________． 条件 结论 或、且、非 “p或q”，“p且q”，“非p” (3)判断复合命题真假的方法：真值表． p 真 真 假 假 q 真 假 真 假 p且q ___ ___ ___ ___ 真 假 假 假 p 真 真 假 假 q 真 假 真 假 p或q ____ _____ _____ ____ 真 真 真 假 p 真 假 非p _____ _____ 假 真 2.四种命题及关系 (1)命题的四种形式 原命题：若p则q.逆命题：________. 否命题：____________.逆否命题：若非q则非p. (2)四种命题的关系 原命题与它的逆否命题一定同真或同假；同样，它的逆命题与否命题也一定同真或同假．也就是说：互为逆否的两个命题是等效的(等价的)． 若q则p 若非p则非q 充分条件 必要条件 充要条件 必要但不充分条件 思考探究 1．逻辑联结词“或”与日常生活用语中的“或”意义相同吗？ 提示：逻辑联结词中的“或”与日常生活用语中的“或”意义有所不同，日常用语中的“或”带有“不可兼有”的意思,如工作或休息，而逻辑联结词“或”含有“同时兼有”的意思，如x6或x9. 2．“否命题”是“命题的否定”吗？ 提示：不是,“否命题”与“命题的否定”是两个不同的概念,如果原命题是“若p，则q”,那么这个原命题的否定是“若p,则非q”,即只否定结论,而原命题的否命题是“若?p，则?q”,即既否定命题的条件，又否定命题的结论．　 课前热身 1．(教材改编)设命题p：??{0}，命题q：x2＋x－10的解集为R，在p或q，p且q，非p中真命题的个数为(　　) A．0　　　　　　　　　　　 B．1 C．2 D．3 答案：B 2．命题“若一个数是负数，则它的平方是正数”的逆命 题是(　　) A．“若一个数是负数，则它的平方不是正数” B．“若一个数的平方是正数，则它是负数” C．“若一个数不是负数，则它的平方不是正数” D．“若一个数的平方不是正数，则它不是负数” 答案：B 3．(2012·高考重庆卷)已知f(x)是定义在R上的偶函数，且以2为周期，则“f(x)为[0,1]上的增函数”是“f(x)为[3,4]上的减 函数”的(　　) A．既不充分也不必要的条件 B．充分而不必要的条件 C．必要而不充分的条件 D．充要条件 解析：选D.①∵f(x)在R上是偶函数， ∴f(x)的图象关于y轴对称． ∵f(x)为[0,1]上的增函数， ∴f(x)为[－1,0]上的减函数． 又∵f(x)的周期为2， ∴f(x)为区间[－1＋4,0＋4]＝[3,4]上的减函数． ②∵f(x)为[3,4]上的减函数，且f(x)的周期为2， ∴f(x)为[－1,0]上的减函数． 又∵f(x)在R上是偶函数，∴f(x)为[0,1]上的增函数． 由①②知“f(x)为[0,1]上的增函数”是“f(x)为[3,4]上的减函 数”的充要条件． 5．设A、B为两个命题，若B是非A的必要不充分条件，则A是非B的________条件． 答案：必要不充分 考点探究讲练互动 考点突破 例1 【思路分析】　根据恒成立数学含义，找清两个简单命题p，q最简表达式，然后再根据对简单命题不同的复合要求求m的取值范围． 【思维总结】　本题考查复合命题真假的判断及应用问题．关键是准确判断两个简单命题p与q的真假和掌握好复合命题的真值表． 考点2　四种命题的关系及真假 四种命题是指原命题、逆命题、否命题、逆否命题．主要考查它们的概念和改写等内容．其等价关系有：两个互为逆否的命题为等价命题(同真同假)．结合本节教材例2解答． 例2 写出命题“若a2，则x2－x＋a0对任意x∈R恒成 立”的逆命题与逆否命题，并判断真假． 【思路分析】　本命题作为原命题，找清条件和结论，依照定义改写． 【解】　原命题的逆命题是“若x2－x＋a0对任意x∈R恒成 立，则a2”．该命题为假命题．原命题的逆否命题是“若存在实数x使x2－x