《金版教程》2016年高考生物一轮总复习阶段示范性金考卷5.docVIP

阶段示范性金考卷(五) (测试范围　第八单元)(时间：90分钟　满分：100分) 第Ⅰ卷　(选择题　共50分) 一、选择题(共25小题，每小题2分，共50分) 1．[2015·桂林中学月考]稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起(　　) A. 酶促反应速率加快 B. 儿童患佝偻病 C. 细胞代谢紊乱 D. 成年人患肌无力 解析：B和D中的疾病是稳态失调的一种表现症状，但稳态被破坏，不一定患这两种疾病；稳态被破坏后，主要表现为细胞代谢紊乱，一般不会表现出酶促反应速率加快，反而极可能减慢，因为酶的活性降低。 答案：C 2. [2015·桂林模拟]下列物质中，都可在血浆中找到的是(　　) A. 甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质 B. 氨基酸、纤维素、二氧化碳、钠离子 C. 胃蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 D. 呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇 解析：纤维素是植物细胞特有的多糖，不会存在于血浆中，B项错误；胃蛋白酶在消化道内，不属于内环境中的成分，不会出现在血浆中，C项错误；呼吸酶在细胞内，不属于内环境中的成分，D项错误。 答案：A 3．[2015·长沙高三诊测]“胰岛素抵抗”是指机体对胰岛素的敏感性降低，利用胰岛素促进葡萄糖代谢的能力下降。下列叙述能引起“胰岛素抵抗”的是(　　) ①胰岛B细胞受损 　②靶细胞表面胰岛素受体减少 ③胰岛素与其特定受体识别发生障碍 　 ④胰高血糖素分泌增加 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 解析：根据题干信息，“胰岛素抵抗”是机体对胰岛素敏感性降低，而不是胰岛素含量少，故①不能引起胰岛素抵抗；靶细胞表面胰岛素受体减少和胰岛素与受体的相互识别发生障碍，都可以导致胰岛素不能正常与靶细胞识别，不能引起靶细胞正常的变化，从而出现胰岛素抵抗；胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素的分泌，不会出现胰岛素抵抗。 答案：B 4. [2015·咸阳模拟]不能够在人体内环境中进行的生理过程是(　　) A. 乳酸＋碳酸氢钠→乳酸钠＋碳酸 B. 碳酸钠＋碳酸→碳酸氢钠 C. 抗毒素中和外毒素 D. 丙酮酸＋水→二氧化碳＋[H]＋能量 解析：本题考查内环境中发生的生理过程。血浆中的酸碱缓冲对能中和机体剧烈运动时产生的乳酸、细胞产生的或摄食的碳酸类等物质，从而维持血浆的酸碱平衡；抗毒素属于抗体，而抗体主要分布在血清中，与抗原发生特异性结合；丙酮酸与水的反应属于有氧呼吸的第二阶段，发生在线粒体基质中。 答案：D 5．[2015·汕头模拟]人们在紧张恐惧时，会大汗淋漓，对此现象的分析错误的是(　　) A. 这一过程需要大脑皮层的参与 B. 该过程中有“电信号—化学信号”的转化 C. 这是一种反射活动，其效应器是汗腺 D. 这是神经调节和体液调节共同作用的结果 解析：人们在紧张恐惧时，会大汗淋漓是一种非常复杂的生理调节过程，感知紧张恐惧需要大脑皮层的参与，这个过程必然有“电信号—化学信号”的转化，是神经调节和体液调节共同作用的结果；反射弧中效应器包括运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体。 答案：C 6. 下列关于人体免疫的说法，正确的是(　　) A. 免疫缺陷病患者失去了特异性免疫和非特异性免疫 B. 切除胸腺的个体细胞免疫完全丧失，体液免疫减弱 C. 记忆细胞能快速识别抗原，所以其产生抗体更快、更多 D. 效应T细胞能够将靶细胞裂解后释放的病原体吞噬、消灭 解析：免疫缺陷病患者没有失去非特异性免疫，并且有一部分特异性免疫；T细胞的产生与胸腺有关，切除胸腺的个体细胞免疫完全丧失，体液免疫减弱；抗体是由浆细胞产生的；效应T细胞能够将靶细胞裂解，但不能将释放的病原体吞噬、消灭。 答案：B 7．[2015·扬州模拟]胚芽鞘是否生长取决于(　　) A. 尖端的有无 B. 是否有光照 C. 生长素的有无 D. 是否有单侧光照射 解析：种子刚萌发，形成胚芽鞘，胚芽鞘的生长依靠种子原来的有机物，不是依靠光合作用。只要有生长素，胚芽鞘就生长，正常情况下，胚芽鞘尖端产生生长素，运到尖端下部，引起胚芽鞘生长，如果没有尖端，提供外源的生长素胚芽鞘也生长。 答案：C 8. [2015·成都七中周练]科学家成功破解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”。请你推测科学家对此所取得的研究成果(　　) ①突触小体中没有细胞核　②突触后膜缺乏相应的受体　③突触前膜缺乏相应的受体　④突触小体不能释放相应的递质 A. ②④ B. ②③ C. ②③④ D. ③④ 解析：兴奋在突触处的传递过程中，突触前膜释放神经递质，神经递质经突触间隙与突触后膜上的受体结合引起突触后膜上的电位变化而传递兴奋，由题可知“沉默突触”只有突触