(全国通用)2017年高考生物一轮复习71练第31练训练与遗传规律相关的概念方法及实验设计.docVIP

训练与遗传规律相关的概念、方法及实验设计 1．(2015·福建四地联考)孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验，以下描述错误的是(　　) A．①和②的操作同时进行 B．①的操作是人工去雄 C．②的操作是人工授粉 D．②的操作后要对雌蕊套袋 2．(2015·温州十校期中联考)在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及自交和测交。下列相关叙述正确的是(　　) A．自交可以用来判断某一显性个体的基因型，测交不能 B．测交可以用来判断一对相对性状的显隐性，自交不能 C．自交可以用于显性优良性状的品种培育过程 D．自交和测交都不能用来验证分离定律和自由组合定律 3．(2015·马鞍山模拟)给你一粒黄色玉米(玉米是雌雄同株、雌雄异花的植物)，请你从下列方案中选一个既可判断其基因型又能保持纯种的遗传特性的可能方案(　　) A．观察该黄粒玉米，化验其化学成分 B．让其与白色玉米杂交，观察果穗 C．进行同株异花传粉，观察果穗 D．让其进行自花传粉，观察果穗 4．豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为(　　) 杂交组合 子代表现型及数量 甲(顶生)×乙(腋生) 101腋生，99顶生 甲(顶生)×丙(腋生) 198腋生，201顶生 甲(顶生)×丁(腋生) 全为腋生 A.顶生；甲、乙 B．腋生；甲、丁 C．顶生；丙、丁 D．腋生；甲、丙 5．(2016·盐城调研)下列有关孟德尔的“假说－演绎法”的叙述中，不正确的是(　　) A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法 B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容 D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容 6．性状分离比的模拟实验中，如下图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了(　　) ①等位基因的分离　②同源染色体的联会　③雌雄配子的随机结合　④非等位基因的自由组合 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．已知玉米的体细胞中有10对同源染色体，下表为玉米6个纯系的表现型、相应的基因型(字母表示)及所在的染色体。品系②～⑥均只有一种性状是隐性的，其他性状均为显性(纯合)。下列有关说法正确的是(　　) 品系 ① ②果皮 ③节长 ④胚乳味道 ⑤高度 ⑥胚乳颜色 性状 显性纯合子 白色pp 短节bb 甜ss 矮茎dd 白色gg 所在染色体 Ⅰ、Ⅳ、Ⅵ Ⅰ Ⅰ Ⅳ Ⅵ Ⅵ A.若通过观察和记录后代中节的长短来验证基因分离定律，亲本组合可以是①和② B．若要验证基因的自由组合定律，可选择品系①和④作亲本进行杂交 C．选择品系③和⑤作亲本杂交得F1，F1自交得F2，则F2表现为长节高茎的植株中，纯合子的概率为1/9 D．玉米的高度与胚乳颜色这两对性状的遗传遵循基因的自由组合定律 8．玉米属雌雄同株异花植株，雄穗着生于植株顶端，雌穗位于茎秆中部叶腋间。隐性突变b基因纯合使植株不出现雌穗而变成雄株，隐性突变t基因纯合会使原来产生花粉的雄穗变成雌穗而转变成雌株。若要后代只获得雄株和雌株，则最佳的杂交组合是(　　) A．BbTt(♂)×BBtt(♀) B．BbTt(♂)×bbtt(♀) C．bbTt(♂)×bbtt(♀) D．bbTt(♂)×BBtt(♀) 9．(2015·温州十校期初联考)研究人员为探究荞麦主茎颜色和瘦果形状的遗传规律，以两种自交可育的普通荞麦纯种为材料进行杂交实验，结果如下表。下列分析判断错误的是(　　) 亲本 F1表现型 F2表现型及数量 绿茎尖果×绿茎钝果 红茎尖果 红茎尖果271　红茎钝果90绿茎尖果211　绿茎钝果72 A.这两对相对性状的遗传是由细胞核中遗传物质控制的 B．荞麦的主茎颜色和瘦果形状两对相对性状独立遗传 C．荞麦的尖果与钝果是由一对等位基因控制的相对性状 D．荞麦的绿色茎与红色茎是由一对等位基因控制的相对性状 10．(2015·宿州模拟)下列有关孟德尔成功揭示出两大遗传定律的原因的叙述中，正确的是(　　) A．选用异花传粉的豌豆作实验材料，豌豆各品种之间有稳定的、易区分的性状 B．分析生物性状时，首先针对两对相对性状的传递情况进行研究 C．主要运用定性分析的方法对大量实验数据进行处理，并从中找出了规律 D．在数据分析的基础上，提出假说，并设计新实验来验证假说 11．(2015·淮安调研)已知豌豆种子中子叶的黄色与绿色由一对等位基因Y、y控制，现用豌豆进行下列遗传实验，请分析回答： 实验一 实验二 P　黄色子叶甲×绿色子叶乙↓ F1　黄色子叶丙　绿色子叶　1　　∶　　1 黄色子叶丁↓自交