.啥是非智力因素非智力因素对小学生的成长有啥作用.docVIP

1．什么是非智力因素？非智力因素对小学生的成长有什么作用？ 答：一般说来，非智力因素这个概念有广义和狭义之分。广义的非智力因素是指环境因素、生理因素和智力以外的心理因素等。狭义的非智力因素则指对认识过程起制约作用的心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等。 我们平时所说的非智力因素，多指狭义的非智力因素，它是相对于智力因素而言的。非智力因素不直接参与认识过程，不负责对内外信息的接收、加工和处理等工作，但它对认识过程起制约和调节的作用。一、非智力因素在认知活动中的作用 非智力因素属于认知活动的动力系统，各种非智力因素在认知活动中主要具有动力的作用。具体表现在以下几个方面： 1. 对认知活动的始动作用 2. 对认知活动的定向作用 3. 对认知活动的调节作用 二、非智力因素对智力开发的作用 优良的非智力因素对智力的某些不足之处有补偿作用，也就是我们平时所说的“勤能补拙”。一些有成就的人，他们原来并非很聪明，他们在智力上并不占优势，而是由于有着优良的非智力因素，才在某些领域有所建树。不良的非智力因素对智力的开发有遏制作用。有些人尽管智力因素较好，但由于非智力因素不佳，会起减力作用，到头来将一事无成。 三、非智力因素对学习成绩的影响 小学生的学习活动是一种复杂的活动，一方面受客观环境的影响，另一方面又受主观心理因素的影响。仅就他们主观心理因素而言，既包含智力因素又包含非智力因素。 在日常生活中我们不难发现，小学生的智力因素和非智力因素对他们的学习成绩均有影响。有的调查研究表明：对学习成绩较差的小学生来说，他们的学习成绩与非智力因素水平显著相关，与智力因素水平关系较小，也就是说，导致这部分学生学习差的原因不是智力因素，而是非智力因素。对学习成绩好的小学生来说，他们的学习成绩也与非智力因素水平也显著相关，与智力因素水平关系不大。这说明非智力因素也是决定学生学习成绩好坏的重要因素。 2．如何培养小学生的非智力因素？ 答：1、 心理辅导法 通过开设心理健康教育课，对小学生进行心理辅导，让他们了解自己的心理品质包括智力因素和非智力因素两个方面，使他们掌握其智力因素中的观察力、记忆力、想象力和思维能力以及非智力因素中的动机、兴趣、情感、意志、气质和性格的特点和影响它们形成的因素。尤其要教会他们心理自我调节的方法，以便使他们能够自觉地优化自己的智力因素和非智力因素，使其不断地朝着理想的方向发展。 2说服教育法 说服教育工作是培养学生非智力因素的重要环节，无论哪一种非智力因素的培养都离不开说服教育工作。 说服教育的方法很多，常见的有：主题班会、团队会、讲演会、报告会和教师耐心地谈说等等。不管采取什么样的说服教育方法，都要考虑所培养的非智力因素的性质和学生的年龄特征，做到具体问题具体对待。 3实践锻炼法 （1）学习活动。它是学生的主导活动。学习本身就是一种艰苦复杂的劳动，在学习过程中自然会形成学生的坚持性、自制力和果断性等非智力因素。 （2）课外活动。它包括活动课和兴趣小组活动等，这些活动对于发展学生的非智力因素有着十分重要的作用。 （3）社会实践活动。包括社会调查、参加工农业生产劳动。让学生直接参加社会实践，一方面能使他们接触社会、了解社会；另一方面在社会实践中能丰富他们的情感，磨炼他们的意志，使他们的非智力因素得到全面的发展。 4自我教育法 （1）自我反省。（2）自我评价。（3）自我调节。（4）自我奖励。3．如何培养和激发小学生的学习动机？ 答:1. 妥善利用学习反馈和评价 小学生了解到学习的结果，知道哪些是正确的，哪些是错误的，会引起满意或不满意的情绪体验，从而会进一步地激发学习动机。这样，他们既能看到自己的进步，提高学习热情，增加努力程度，又能发现自己存在的问题，改变不足之处，不断提高自己的学习成绩。运用学习反馈时应注意以下几点： （1）学习反馈的内容应包括课堂提问、作业以及各种考试的成绩。 （2）学习反馈时应让学生了解什么是科学的正确的答案。 （3）对学生学习结果的反馈一定要及时，尤其对低年级学生更应如此。 学习评价是指根据教学目的，对学生在学习成就上的变化作出的估价。学习评价对于推动学生的学习发展也起重要作用。在运用学习评价时也应注意以下几个方面： （1）教育学生对学习评价有正确的态度，让他们正确对待考试成绩。 （2）对学生学习进行评价时，教师应尽量做到客观、公正，使他们能心悦诚服。 （3）在学习评价的过程中，要做到因材施教。对学习较差的学生，要求应符合他们的实际情况，使他们能逐步提高学习成绩；对学习较好的学生，应在原有的基础上提出较高的要求，使他们的学习朝着更理想的方面发展。 2. 恰当地运用学习强化手段 强化是良好学习行为得以习得和保持，不良学习行为待以矫正的一种手段。通常需要采用强化物才能进行强化，强化可分成两类，即正强化和负