222上学期期末调研考试八年级语文试卷分析.docVIP

2011-2012上学期期末调研考试八年级语文试卷分析 浪河中学 徐明前 一、试卷整体概况 1.试卷结构：突显主题，稳中有新 今年期末八年级语文试卷依据2011年中考语文试卷的命题结构，尽量体现八年级的设题层次与难易梯度。八年级的试题在难度上有提升，力求体现中考特点和命题意图。将语文与生活紧密结合，渗透传统文化和乡土文化，既考查学生的基础知识，又考查语文实践运用能力和创新能力，于其间渗透人文素养和对家乡的了解和热爱，对学生情感态度和价值观的形成有正确的导向作用。全卷共四个板块：语文基础知识及运用（20分），现代文阅读（34分），古诗文阅读（16分），作文（50分），共计120分，考试时限150分钟。 与往年相比，本次试卷有以下几个特点。①第一部分“积累与运用”，今年仍坚持立足教材的原则，有的直接选自教材，有的涉及所学课文基本内容，有的是在教材内容基础上的适度延伸，意在引导师生对教材的重视，引领语文教学的回归。②今年命题体现了新的变化，最明显的是第一部分“积累与运用”改变了以往的单纯的填写，而改为选择题来考查识字写字、改错、文学常识、词语运用等知识掌握，减少了学生书写量，但涉及的知识面更广，而难度也少有增加；还有古文阅读又采用了比较阅读方式考查，有利于学生更灵活、更深入理解文章；第三个明显变化是作文不再是自选文体，而是明确限制为写说明文。试卷结构简约、科学、合理，留给考生足够的思考、答题时间，有利于减轻学生过重的课业和心理负担，使考生能较为轻松自如地完成考试，也有利于更好地发挥期末考试对推进素质教育和课程改革的积极导向作用。 2.试题命制：自主原创，开放有度 试卷的编制以苏教版(八年级上)教材为重要命题范围，同时延伸至与课内程度相当的课外材料。明显来自教材的试题材料有28分，约占除作文外基础题总分值的40﹪。试卷仍按照四大块来出题，但考查方式趋于灵活多样，命题注重营造作答的人文氛围，体现出个性化、人性化的特点。积累与运用部分，立足教材的有：第1题识字写字、第4题选择题涉及的作家、诗句分析、汉字造字、应用文倡议书格式等都来源于教材；第5题要求填写的古诗文名句均源自八上语文教材；第6题阅读名著《钢铁是怎样炼成的》、第7题关于书写汉字的宣传标语、提建议、分析汉字的意义等或者直接来源于教材、或者是在教材基础上适当的延伸；第四部分古诗文阅读直接来源于教材，共计有10个小题的内容，合计28分。现代文阅读的两篇文章，一片属于乡土内容的《家常便饭说“糊涂”》，题材上是说明文，一篇是属于社会热点关于家长如何教育子女的内容，和当前正在热议的“狼爸”、“虎妈”相一致的《董卿：“虎爸”也温柔》，题材上属于记叙文。两篇文章篇幅字数适宜，文字难易程度适中。古诗文阅读共三篇（首），注重课内向课外延伸，课内外兼顾，注重阅读迁移能力及创新能力等方面的考查。 试题命制在坚持原创的前提下，力求紧密联系社会实际、学生生活，体现时代感和语文味，在一定的限制下又体现了很大的开放性。 这些命题特点，为今后的初中语文教学提供了立足课堂、用好教材、注重迁移、联系生活、、关注社会、了解家乡、探究创新、追求语文味的教学导向。 3.试卷内涵：重视基础，突出素养 注重对基础知识和基本技能的落实，高度关注语文积累。汉字、词语、句子等是现代汉语的重要组成部分，也是学生展现语文能力的载体，命题时对此给予了较大关注。现代文阅读继续淡化以往强调文体感的考法（如用考查写作手法、表达方式、说明方法、说明顺序、论证方法、论证结构等概念来区别不同的文体阅读），将重心放在文学赏鉴、信息筛选、理解分析、概括提炼、体验探究、语言品味等能力考查方面，试题在一定的限制下又体现了很大程度的开放性，真正体现阅读的特质。古诗文阅读避免考查艰深的词法、句法，强调常见字词理解的积累、迁移以及对文意的整体理解，引导学生学会比较阅读。对学生做了赏析古诗文名句的引导示范，降低了难度，规范了赏析格式。 这里所指的素养包含了语文素养和人文素养。语文素养关乎语文学科的本质，所以试卷首先注重考查学生通过课内外的语文学习而形成的语文素养，包括知识面、语感、思维能力、语言表达能力、文化积淀等，检测学生能否从中发现规律并解决问题，引导语文教学注重平时的积累和言语训练，汉字认读、词语运用、句子辨析、语言交际、语言品味、古诗欣赏等的设题，没有死记硬背的知识，考查的是学生终身受用的语文能力，无不紧紧扣住语文素养。 同时，语文又具有很强的人文性，对于培养学生高尚的审美情趣和审美能力，具有积极作用。在今年的试卷中，命题者力求使试卷不仅有较好的学业评价功能，而且还体现潜移默化的教育与审美功能，包容感恩意识、亲情意识、乡土意思于其中，让学生受