三峡之秋课堂实录.docVIP

《三峡之秋》课堂实录 黑河小学 张丹丹 一、导入 1、欢迎同学们和老师一起来参观三峡，（出示课件）同学们请看这就是三峡（介绍三峡）。看过图片后，你有什么感受？生答：美。三峡的秋天更是令人感叹，这节课我们就一起去感受令无数文人墨客驻足的三峡之秋。（板书课题） 齐读课题。第一次读过课题后你知道了什么？生答：课文讲的是三峡的秋天。 （评 ；你可真厉害，一下子就知道了我们今天要游览的内容） 2、读过课题你还想知道些什么？ 生答：三峡的秋天什么样？作者又是怎样描写三峡的秋天的？ 过渡：那就让我们跟随着作者的脚步一起走进语言文字中去，痛快的游览一番吧！ 二、初读感知 1、在朗读课文之前老师要考考大家，看看大家回家预习的怎么样？（课件出示难读的字词提问学生领读。） 波光荡漾 、扑跌下来、直立的谷壑、金鳞巨蟒 、累累的果实、清冽的光辉、橘柚树、呼啸、朦胧 、消逝 、峭壁、摇曳、光晕、驳船、谷壑、显露 2、请同学们自由读文，要求读准字音、读通句子，读完一遍的同学举手示意老师后可以读自己喜欢的句子或是段落。（生读） 3、过渡：三峡已经是秋天了，到处散发着一种清香，你知道这清香从何而来吗？请同学们齐读第一自然段并找一找三峡之秋总的特点是什么？作者又是抓住什么去描写的？ 生读后汇报：成熟，橘柚树。 师：作者怎样描写的橘柚树？ 生读：这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬、挺直，越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色。 师引读：到了秋天，大江两岸的橘柚树叶子是什么样？（生再读） 师：橘柚树的果实也发生了什么变化？ 生读：而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。 师：就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。 师：三峡已经已经是秋天了，到处散发着着一种清香，这是作者闻到的，又看到了……生读。 师总结：描写事物时可以通过人的各种感官去描写，不但可以看，闻，听，还可以摸一摸，想一想。 4、课文是怎么表现三峡之秋成熟的特点的呢？提问同学分段读，并完成自学提示一（课件；课文是按什么顺序来描写三峡之秋的？并将能表示这样顺序的词语画下来。） 生：早晨 中午 下午 夜晚 师：你能将黑板上的词语联系起来，概括出文章的主要内容吗？ 生：（文章是按照时间顺序描写了三峡秋天的早晨、中午、下午、夜晚不同时段的美丽景色） 师：请同学们同桌互说文章的主要内容。 三、熟读深思。 1、快速浏览课文同桌讨论： 你最喜欢三峡之秋哪个时段的景象呢？为什么？ 按照： 我最喜欢三峡之秋____(时间）这部分通过描写_____（什么景物）来表现了_____（特点）。填空。 2、学生汇报：课件：自学提三：作者在描写四个时段的时候分别抓住了三峡之秋的哪些特点来写的呢？ 1）生：我最喜欢三峡之秋的早晨，这部分通过描写橘柚树来表现了三峡的明丽。 师：作者是怎样描写橘柚树的呢？ 生：作者通过比喻的手法描写了橘柚树像洁白的霜，新鲜而明净。 生：太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。 师总结：早晨，在丝丝是峡风中，体现出了秋天的明丽。 师：假如你就是作者，眼前出现了这样明亮美丽的画面你会发出怎样的感叹呢？ 生:太美了!........ 师；你能带着你的感受读一读吗? 过渡语:这三峡秋天的早晨真是太美了？让我们一起美美的读出来吧！(齐读) 过渡：你还喜欢哪个时段的三峡？ 2）：生汇报：我喜欢三峡的中午，这部分通过描写长江写出了三峡热烈的气息。 师：作者又是怎样描写的呢？ 生读：中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。 生：这句话通过比喻的手法，描写了长江像金鳞巨蟒，表现了长江的热烈。 师：你觉得长江还像什么，能体现长江的热烈。 生：长江还像万马奔腾在草原上，咆哮着流去。 师;这个句子体现出了长江的热烈，同时也让我们感受到了三峡之秋的热烈。 过渡语：中午的江水汹涌澎湃，如果此时的你就站在江边，你的心情会是怎么样的呢？ 生：激动。 师：读出你此时此刻的感受。生读。 师：面对这样汹涌澎湃的画面，就让我们一起感叹吧! 生齐读。 过渡语：在你们的朗读声中老师真的感受到了那种惊涛骇浪，听到了震耳欲聋的咆哮声。三峡中午的气氛是那样的热烈，他已经深深的感染了我们，令我们心醉神往。 3)师过渡：请同学们继续汇报？ 生：我最喜欢三峡之秋下午，这部分通过描写雾和长江来表现了三峡之秋的平静。 师：是呀，波涛汹涌后的平静竟然也如此动人，像个恬静的姑娘慢慢的疏理自己秀发! 女生齐读（师：就让我们这样的陶醉下去吧！）男生齐读。 4）过渡语：黄昏就这样平静的走过，我们都盼望着夜晚的降临。也终于来临了，三峡的夜晚又给我们呈现出一幅幅怎样的画面呢 ？小组交流5-6段（自学提示四）找出表现三峡夜晚特点的