南安市22—23年度下学期期末教学质量抽查.docVIP

南安市2012—2013年度下学期期末教学质量抽查 初二年语文质量分析报告 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留此信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 a href=/word文档/a 一、试题评价与命题反思 本卷试题是以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为命题依据，以《泉州市2012年中考语文科考试说明》为导向，结合我市初中二年级学生语文知识掌握的情况，力求让语文考试为教师的教和学生的学，发挥良好的导向作用。 试题结构延续了2012年中考试卷的基本结构，由三大部分组成，即：语文知识积累与运用（34分占23%）、阅读（56分占37%）、作文（60分占40%）。除了延续中考基本的试题结构之外，个别的题型有所变化，如阅读部分加入了古诗赏析这一题型，使古诗成为一个独立的阅读形式，考查学生对课内古诗作品最基础的鉴赏，也更好地起到了引导初中与高中知识掌握的衔接作用。 2012年秋季，我市曾举办教师命题大赛，是为了进一步提升一线教师的析题和命题能力。教师除了通过埋头教学来提高教学质量，还可以通过研究命题，来让自己的教学更有方向，更有思路，从而更有效率。而本卷试题所体现的四个特点，正是我们提供给一线教师的，今后所倡导的命题思路。 1、活。 活，就是灵活。试题内容要在简单中不失其灵活。（考完后，一线教师普遍反应说，题目乍一看，挺简单，再细究，其实很灵活。） 灵活体现在，知识点在课内，但换个问法：如《纪念白求恩》阅读第12题，问，白求恩同志具有共产主义精神，作者是从哪几个方面来揭示和阐述的？（6分）东田中学备课组长林海参老师说，此题考查对文章的整体感知，其实就是此文共有几个分论点的理解。换个说法，从哪几个方面来揭示和阐述的？学生就要转个弯了。 灵活体现在，给出答题示例，但要求抛砖引玉。如第17题，运用间接手法刻画人物心理活动是本文的突出特点。给出示例，“我毫不犹豫地答应了”，间接表现了“我”兴奋的心理。请再举两个例子说明。（4分）这是降低答题的难度，但学生要有所思考才能答对。 灵活体现在，作文题目不难写，但又有所限制。实验中学陈春红老师说，2013年的第一份 ，半命题作文，让学生有话，有物可写，有情可抒，但时间的限制和第一份的限定，又让作文有了一定的难度。 因命题要兼顾不同层次、不同学习水平和不同发展状态的学生，又因为试题难易程度要求按8：1：1的比例。这就要求试题中要有大量的基础题。但是，有一个命题思路要明确，那就是，有一种简单，是如识记题一样的照搬的简单；还有一种简单，并不等于不加思索的简单，而是让学生拐一个弯得到答案的那种灵活而简单。 2、美 美，就是试卷的选文力求文质兼美，让学生在答卷的同时得到美的熏陶。 在综合探究题材中，本来农家乐旅游现象是不美的。但材料的选段，有南安本地宝湖岩的诗情，有香草世界的画意，就能在一定程度上唤起学生对美的向往。 在阅读文本中，芦塘中学周惠明老师说，课内外选文，尤其是课外选文《十八英里的惩罚 》，有较深刻的思想内涵，其中蕴涵的深刻道理，对学生的品格，气质，人生观的养成都有潜移默化的影响。 所以，我们倡导命题者，精心选取有语文味、人文味的美文让学生阅读，用美的语言，美的情怀、美的思想，在审美情趣上、人生价值上给予学生美好积极的导向。 3、新 新，就是创新，试卷中除了改造题，可以尝试原创命题。 如果命题时有更高的追求，除了有针对性，时代性，还追求本地特色。就必须原创，因为这种情况下提供阅读和探究的文本，网上没有现成的，书上也没有现成的，就要自己对信息进行搜索、整合和创造。 综合探究题“农家乐”旅游文化，就是在百度—“南安风景名胜”的大量信息中精心筛选整合而成。而材料三诗里的“农家乐” 所选的诗句，也是从学生课内学过的古诗中围绕探究主题精心挑选整合而成。 内厝实验学校林宝峰老师说，除了选文的地域性特色，综合探究题的创新还在于，让学生针对地方景点自身的特点来提出建议，改变过去只根据存在问题提出建议的方式。 原创命题，要付出的心力很多，但却是对命题能力的一大锻炼和挑战。中考是地域性很强的考试，泉州市的中考题要拿得出去，也需要一批能够根据时代特点、地域特点创造新题好题的老师。从这一点上说，命题原创值得一线老师尝试。 4、细。 这里说的细，是专指命题者制作试题参考答案时，要做得更详细、更细致。 一份好的试卷，不仅体现在试卷内容上，还体现在命题者所作的参考答案上。这一点往往被忽略。 此份参考答案，综合实践二的答案示例，名著阅读的简答题示例都有五个；得分点的表述尽量详细；作文评卷标准也不是一句参照中考评分标准简单了事，而是提示了审题的的要点。 参考答案精细与否，关系到评卷的公允程度，也直接影响到教师评讲的质量高低。所以