新课程实施中的问题与对策培训心得.docVIP

《新课程实施中的问题与对策》培训心得 ---福清龙东中学 施仁发 《新课程实施中的问题与对策》这次课程培训，不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的教学工作有了更深一层的领悟。 经过这一个阶段的新课程培训，我受益匪浅，感受颇多。在新的形势下，应该怎样去对待课堂——教师的舞台，在使用新教材的过程中，我全身心地体验着这一切，以下谈谈自己思想观念的转变： 这次培训让我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了兴趣性、启发性等教学原则的重要性。 这次培训让我难忘，?新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席；由知识的灌输者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。新课程给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。? ?新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作。可以说，新课程增强了教育者之间的互动关系，将引发教师集体行为的变化，并在一定程度上改变教学的组织形式和教师的专业分工。也就是说，新课程提倡留意培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体聪明的发挥。因此，为了改变教师彼此孤立与封闭的现象，必须创设环境让教师集体教研，互相探究、互相学习、互相促进，并在教学实践中所得的经验在教研中交流、研讨，并获得共识，教师在新课程教学实践中才可有高层次的提高。 通过网络培训和学习《新课程实施中的问题与对策》，我能体会到初中思想品德新课程在实施过程中，没有现成的模式可以让我们借鉴，我们只有根据初中生自身的特点，充分借助新教材为我们提供的优质资源，大胆想象，勇于创新，用自己的聪明和智慧创编出多姿多彩教学形式，教出思想品德课的趣味，让学生在笑中听、趣中学、乐中做。 ? “初中思想品德课教材的主要特点之一就是避免德育课程学科化的倾向，追求教材内容的整合性。为了避免思想品德教育的学科化，教材的设计考虑了两个方面的问题。一是改变把教材仅仅视为传授学科知识工具的状况，从过分重视道德知识的传授转向增强课程育德功能，重视促进德性发展。因此教材在注意传授道德知识的同时，更注重情感、态度、价值观的学习。二是教材在内容上与以往的思想政治课的教材相比，有了很大程度的创新，在语言表达风格方面，已经由有原来的“讲授文本”转变成“与学生对话的文本”，转变成学生学习的文本，教材的内容语言朴实，通俗易懂，没有生僻的词语，也更少难懂的专门术语。 这次培训让我明白教师的教学导入是上好课的关键,教学导入具有极其重要的作用：（一）学生很快进入学习角色,积极投入到学习中来。（二）能使学生明白课本的学习要求，明确思维的进程和方向。（三）能使学生已有的知识得到巩固、强化，实现新旧知识的衔接。 教学导入的方式多种多样，包括情景导入、故事导入、活动导入、问题导入、音乐导入、名言警句导入等，但是不论选择何种导入方式，都必须有明确的目的。目的就是为了调动学生的积极性，为实现新课的教学目标的要求服务，这就是衡量教学导入成功与否的标准。 学生的思想品质来自于学生的生活。”《课程标准》指出，思想品德的教学要密切联系学生的思想和社会生活实际，遵循学生的心理特点和认识规律，循序渐进地讲述有关的道理。学生在生活中遇到的一些问题在课本上很难找到答案，但是引导他联系生活中的经验，很快就能理解应用了。因此，在教学中，要针对学生的生理、心理特点从生活实际着手，有的放矢地指导学生的行动。那么，如何使思想品德教育走进生活呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。 一、教师要善于把思想品德课与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。 首先在时间上要力求贴近。理论联系实际是思想品德课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生的学习兴趣，有助于目标的达成。如《让世界充满爱》一课，就可以利用国际红十字会对我国特大洪水的援助，世界人民动员起来救助印尼海啸的灾民等材料。这比教材中提到的朝鲜战场罗盛教的事迹和抗战期间白求恩的故事更能贴近学生。选取学生耳熟能详的例子，学生不会产生一种“虚幻”的感觉，有利于提高学生课堂教学的“真实性”。