案例向量内容的结构.pptVIP

数 学 特 点 介 绍 4-* 案例六：向量内容的结构 ( 数学4 ) 1．核心目标 理解平面向量及其运算的意义,能用向量语言和方法表述和解决数学、物理中的一些问题． ２．定位 　　沟通代数、几何与三角函数的一种工具——“工具性” ． 4-* 案例六：向量内容的结构 ( 数学4 ) ３．向量方法的内核：利用向量表示空间基本元素，将空间的基本性质和基本定理的运用转化成为向量运算律的系统运用 ． （1）点——（以确定点为始点的）向量 ． （2）直线——一个点A、一个方向a定性刻画；引进数乘向量ka，可以实际控制直线． （3）平面——一个点A、两个不平行的（非0）向量a，b在“原则”上确定了平面（定性刻画）；引入向量的加法a+b，平面上的点X就可以表示为λ a+μ b（以及定点A），而成为可操纵的对象． （4）距离和角是刻画几何元素之间度量关系的基本量——引进向量的数量积的定义 a·b=|a|·|b|·cosα， 作为反映向量的长度和两个向量间夹角的关系 ． 4-* 案例六：向量内容的结构 ( 数学4 ) 4．用向量解决问题的“三步曲” （1）建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为向量问题； （2）通过向量运算研究几何元素之间的关系，及其度量问题，如距离、夹角等； （3）把运算结果“翻译”成几何关系 ． 4-* 案例六：向量内容的结构 ( 数学4 ) 核心目标 定位 向量方法的内核 向量方法解决问题 实际背景及基本概念 向量内容的结构顺序 线 性 运 算 基本定理及坐标表示 数 量 积 应 用 分析：（1）加强过程与联系,以数学概念的发展过程、逻辑关系组织教科书的内容,保持思想方法的前后一致性； （2）以核心概念和基本思想为贯穿整套教科书的“灵魂”，提高教科书的“思想性” ． 数 学 特 点 介 绍