新人教版小学数学四年级下册《三角形三边关系》教学案例、反思讲义.doc

探究活动要精心设计、有效引导 新人教版小学数学四年级下册《三角形三边关系》教学案例、反思 【案例背景分析】 新课程标准注重培养学生的创新精神和探究实践能力。在教学中精心设计数学活动并进行有效引导，让学生真正经历探索和发现的研究过程，不仅能使学生学到数学知识，接触到一些研究数学的方法，同时可以使学生体会到探索发现的乐趣，获得成功的喜悦！在教学三角形三边的关系这一内容时，我把重点放在学生的探索上，精心设计了数学活动，收到了良好的效果。 本节内容是人教版四年级下册82页三角形三条边的关系。教学设计的目标主要有两个：一是通过量一量、摆一摆等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。二是在实验过程中，培养学生自主探索、合作交流的能力。 本节内容是在学生认识了三角形特性特征的基础上学习的。我认为“形”的教学重在培养和发展学生的空间观念，必须让学生通过实际动手操作，并在操作中进行思考和想象，从而获得体验和感受。因此在教学中我把重点放在小组活动上，通过拼摆三角形的活动，使学生将操作、思考、想象结合起来，体会三角形中任意两边之和大于第三边。 【教学片段】 （一）从生活场景入手，激发探究欲望。 课件出示下图 邮局 小华家 学校 师：“从小华家到学校有哪几条路？” 生：两条。一条是从家到邮局再到学校，另一条是直接从家去学校。 师：小华去学校走哪一条路比较近？” 生：由家直接到学校（下面一条）比