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1.2.2同角三角函数的基本关系 说课内容 教材分析 教材分析 教材分析 首先立足于学情 更好的突出重点,突破难点 师生双向交流活动 启发式教学 辅助多媒体 讲练结合 教材分析 学习方式的改变是新课改的重大变革之一 鼓励——体验——渗透 学会“数学”地去思考 课件与板书结合，有利于学生笔记，构建清晰的知识网络 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 两个基本关系（原公式和变形公式） 三类应用 方程和方程组的思想 证明的方法；目标意识 教材分析 古人云：授之以鱼，不如授之以渔。三点水的差别恰好体现了新旧教育理念的差异。本节课通过教师引学导思、学生积极思考，在师生合作、生生合作过程中不断交流，拨动学生思维之弦，从而促进其探索和创新的逐步形成。 说课内容 * * 板书设计 教材分析 学法指导 教学设计 教学评价 教法分析 1.本节教材内容的地位与作用 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析 任意角与弧度制,单位圆 任意角的三角函数定义三角函数线 三角函数的图象和性质 三角函数模型的简单应用 同角三角函数的基本关系式 诱导公式 教材分析 1.本节教材内容的地位与作用 2.教学目标: 认知目标:能借助单位圆中的三角函数线,推出同一个角的正弦、余弦和正切之间的关系，理解两个基本关系式并能简单应用 能力目标:培养学生数形结合的思想，方程的思想，转化的思想 情感目标:通过公式的推导和应用，培养学生严谨规范的思维品质和辩证唯物主义观点 3.教学重点:公式的推导和应用 教学难点:公式在解题中的灵活应用和对学生思维灵活性的培养 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析 教法分析 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析 学法指导 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析 锐角三角函数 任意角三角函数 定义域 函数值的符号 三角函数线 诱导公式一 同角三角函数的基本关系式 三角函数的定义 教学程序 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析 （一）前知回顾，导入新课 1.任意角的三角函数定义？ 2.各三角函数在各象限的符号是怎样的？ 3.初中学习了sinα，cosα，tanα的关系式 有哪些？ 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析 （二）讲授新课，公式证明 O x y P（x，y） α终边 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析 （二）讲授新课，公式剖析 平方关系 商数关系 α∈ α 恒等式 R 方程(组)思想 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析 （三）典例练习，学以致用 设计意图：一题多变，让学生发散思维，进一步理解基本关系式。以分层次的问题引导学生的思维层层深入，特别是变式２，渗透方程组的思想,使学生的思维得到升华。 应用一　：求值 07全国1 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析 （三）典例练习，学以致用 设计意图: (1)统一消元的思想,常用化简方法“切化弦”。 (2)公式变形 应用二　：化简 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析 （三）典例练习，学以致用 设计意图: (1)熟悉变形公式的使用。 (2)证明的方法思想——化繁为简。 (3)证明要有方向感——目标意识。 应用三　：证明 一题多法 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析 （四）课堂总结，重试修复 （五）布置作业，巩固落实 必做题：课本24页 习题.2 A组10，13 B组1 选做题：B组5 教法分析 学法指导 教学程序 评价分析