2013四年级英语上册unit 1 my classroom第3、4课时备课.docVIP

课题 Unit My classroom 课型 Let’s spell 使用人 课时材料 分析 本课是第一单元的第三课时,这是一节语音课，语音的学习是一个长期的任务，小学阶段只是培养学生初步的语音能力。语音学习还不仅仅是单词，应包括正确的语音语调。小学阶段语音能力在词汇方面是：听音知形，见形知音，根据发音规则读出单词。这就需要老师们通过精心设计课堂教学，带领学生学习自然拼音法，帮助学生建立音形义之间的联系，帮助学生解决英文音形不一的问题，提高学生拼读和记忆英语单词的能力。新教材三年级的内容调整了语音体系，引导小学生发展自然拼读的能力。三年级上册中已经学习了26个字母在单词中的发音，在三年级下册学习了元音字母闭音节中的发音及单词的构成特点。因此这一课是在三年级教材的基础上拓展和延伸。学生已经学过了已掌握了问候的用语和表达我有什么的句子。例如：Hello\Hi! I’m…. My name is….. What’s your name? I ‘m from….学生之前学过26个字母以及26个字母在单词中的发音；4个例词：bag、dad、hand、bag加上这一课中这些例词的选择由易及难，符合拼读规则，并首选已学词，有了一定的基础，所以学生在这一课中的学习，将会更加得心应手。 教学 目标 学生通过对本课时的学习，达成以下目标： 1.知识技能目标： （1）学习元音字母a在开音节中的发音，掌握元音a的发音和单词构成之间的对应关系。 （2）初步了解音标的概念，帮助学生熟悉单词的拼读规则和方法。 （3）通过培养良好的学习和记忆单词的习惯，进一步促进学生学习方法的改变，提高学生学得与习得单词的能力。 （4）学习在四线格里书写单词的方法。 2.过程方法目标 （1）通过读符合拼读规则的新旧单词，完成听力活动，来帮助学生体验拼读规则 （2）通过描红语音例词，加深体会拼读规则。 3.情感目标： （1）学生通过各种形式的学习活动，培养学英语的兴趣。 （2）培养学生善于观察和小组合作的能力 教具 准备 学生学具：1./ei/ , / ee/手持牌。 教师教具：PPT，录音机 教 与 学 活 动 二次复备 Step 1 Warming up 1. Greeting 2. Enjoy a song.（phonic song）（课件） 3.sharp eye (出示字母，学生读，然后组成单词) C a t cat H hat D d dad A a a / / 4.Let’s chant T: A is for apple. Ss: /?/ /?/ /?/ apple. T: A is for cat. Ss: /?/ /?/ /?/ cat. T: A is for bag. Ss: /?/ /?/ /?/ bag. T: A is for dad. Ss: /?/ /?/ /?/ dad. T: A is for hand. Ss: /?/ /?/ /?/ hand. T: Who can try? S1: T:You’re nice. What’s your name? S1: My name is ※ 设计意图：活跃课堂气氛，并为新授知识做衔接，导入。 预设学生行为：学生非常感兴趣，基本会唱，在复习旧知识中引出新知。 Step 2 Presentation 1. Read these words T:I know her name. now I introduce myself.(出示小短文) My name is Lily. My face is red. I like cake. I can make cards. Question1: 根据图片在文章中圈出相对应的单词。 2. Check. 3. read words.(听录音跟读—教读—认读单词) 4.了解单词构成特点 T:（出示四个单词,学生在小组中进行探讨） cake face name make T:小结：a /ei/ T: A is for name. Ss: /?/ /?/ /?/name. T: A is for face. Ss: /?/ /?/ /?/ face. T: A is for cake. Ss: /?/ /?/ /?/ cake. T: A is for make. Ss: /?/ /?/ /?/ make. 5.Try to read made, lake, date, gate, game, hate, 6.Game: (小法官) 规则：出示单词