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太原市教研科研中心 研究—指导—服务—管理 2012年10月19日 研究—指导—服务—管理 2016年3月17日 研究—指导—服务—管理 2016年3月17日 2012年10月19日 研究—指导—服务—管理 2016年3月17日 2014年9月11日 研究—指导—服务—管理 2016年3月17日 研究—指导—服务—管理 2016年3月17日 2012年10月19日 研究—指导—服务—管理 2016年3月17日 扎实开展教学研究 努力提高教学质量 太原市教研科研中心 校本教研高级研修班第85期面对面 一、基本依据 □《太原市教育事业发展第十三个五年规划》 市教育局《关于深化基础教育教学改革，创新育人模式的指导意见》 市教育局《关于深入推进基础教育课堂教学改革的意见》 □ 十八届五中全会提出的五大发展理念:创新,协调,绿色,开放,共享 教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》 □ 省教育厅《关于深化基础教育教学改革，创新育人模式的意见》 2016年全国教研工作会议 □ 坚持开放包容，增强教研队伍自身活力 □ 坚持改革创新，增强教研工作的动力 □ 坚持共享发展，不断提高教研工作的整体能力 □ 坚持协调合作，促进教研工作形成合力 二、基本目标 □ 扎实开展市县校三级联动的教科研活动，促进教师专业水平提升，提高教学质量，提升学生核心素养水平，促进学生全面而富有个性地成长 □ 建立高校、教科研机构、学校相结合的研究共同体，逐步形成一批有重要影响和显著效益的教科研成果 □ 持续抓好三级教科研队伍建设 □ 主动务实开展教育公益活动 三、重点工作 □ 有效开展教育科学研究 □ 深入扎实推进课堂教学改革 □ 继续准备接受山西省市级教研室标准化验收，开展教科研人员专业水平提升项目研究，进一步提升教科研工作的内涵质量 □ 督促指导县级教研室的续建，准备接受省督导室抽样复评；鼓励各县（市、区）争创示范教研室 持续抓好三级教研队伍建设 □ 高研班引领县区和学校教研室建设，中研班引领学校教研组建设 报告 □ 开展区域推进课堂教学改革项目： “基于核心素养，教学目标引领，提升课堂质量行动” 深入扎实推进课堂教学改革 基本要求：学有兴趣、学有方向、学有效果 基本目标：提高质量，减轻负担 根本任务：立德树人，促进学生全面发展 深入扎实推进课堂教学改革 □ 教学竞赛助推课堂教学改革 太原市第五届“三优”和山西省第六届“三优”评选：优质课，优秀评价方案，优秀教研活动 太原市第二届“敬业杯”课堂教学团体竞赛 文件 深入扎实推进课堂教学改革 学习研究、宣传国家和省考试改革的精神 □ 关注毕业班的研究与指导 课堂教学指导：明确标准，统整内容，狠抓落实 引领考试方向：提高模拟试题的质量，强化指导、诊断、反馈 □ 主动开展教育教学热点问题、焦点问题专项调研，为教育决策提供咨询意见 □ 继续做好“三级”课题的管理、指导、服务：“十二五”总结，“十三五”启动，由数量扩张转向质量提升，更加重视研究的效益 □ 创新教研工作机制，开展项目研究鼓励教研人员牵头组建团队，以项目为抓手引领课堂改革，并提供相关的经费支持 有效开展教育科学研究 项目 主动务实开展教育公益活动 □ 坚持做好农村支教：落实教育扶贫，促进教育均衡 □ 家庭教育指导：考生家长备考公益讲座4次 □ 学生备考指导：考生心理公益辅导讲座4次 □ 围绕全市的中心工作，设计好各自的工作 四、基本要求 □ 各项工作要落细落实，确保工作的实效 □ 强化教师专业成长的引领，确保主体责任的落实 让我们携手努力—— 以改革创新的精神谋求新发展 共同创造教科研工作的新业绩 * * 太原市教研科研中心 研究—指导—服务—管理 2012年10月19日 研究—指导—服务—管理 2016年3月17日 研究—指导—服务—管理 2016年3月17日 2012年10月19日 研究—指导—服务—管理 2016年3月17日 2014年9月11日 研究—指导—服务—管理 2016年3月17日 研究—指导—服务—管理 2016年3月17日 2012年10月19日 研究—指导—服务—管理 2016年3月17日 * *