引领青年教师成长关注学校未来发展讲义.pptVIP

雪野镇雪野小学 高 民 * * 雪野镇校长读书论坛 2011年，人民网教育频道与现代教育报联合推出“教师的幸福指数” 调查，参与调查的13973人中，认为自己生活和工作幸福的不到两成，近 六成教师认为还过得去，幸福指数一般，近三成教师认为自己不是很幸福。 让师生过一种幸福完整的教育生活 美国著名心理学家赛利格曼提出了一个幸福的公式： 总幸福指数=先天的遗传素质+后天的环境+你能主动控制的心理力量。 环境 心理 一、创设环境之美，让教师身有所靠 1、美化校园环境，让学校成为教师向往的地方 自然环境，直接影响到人的精神状态。优美的校园环境能让教师易 于形成积极、乐观心态。校长要积极争取资金，改善学校的自然环境， 让学校成为教师乐意涉足的“家”。学校环境的美化要从自然环境以及 人文环境入手。自然环境是外在，人文环境是内在，内外结合才是富有 教育内涵的校园环境。如学校的绿化、校舍的改造等属于前者；学校的 办学理念、价值追求以及卓越课程的研发等属于后者。近年来，我校在 自然环境改善与人文环境创建上取得了一定的成效。 一、创设环境之美，让教师身有所靠 2、改善教学环境，为实现教师的价值搭建平台 课堂是教师实现自身价值的主阵地，教学方法是实现教师自身价值必须 具备的重要本领。朱永新教授说，“幸福的创造主要有两种方式：一种是内 化的幸福，一种是外化的幸福。内化的幸福