第二语言习得3讲述.ppt

外向性与第二语言习得：看法不同： Dewaele1999外向性影响口语表达：口语任务越复杂，外向性和语言表现之间的关系越突出 原因：（1）从信息处理角度，复杂的第二语言口语任务需要对语言进行高速处理。外向性善于平行处理，这是很大的优势；内向的人在外界刺激和压力增大时，平行处理受到限制，不得不采用线性处理，线性处理需要更多的工作记忆资源，话语停顿不流畅、出错 （2）外向和内向是生物属性决定的。性格外向的人，对刺激不敏感，喜欢去人多的地方，喜欢热闹，冲动，不易焦虑，抗击刺激和压力的能力较强；内向的人相反 ？？性格的决定因素？遗传还是环境？ 最近中欧美合作研究，发现中国的婴儿天生比西方婴儿乖。 中国文化较内向和阴性，美国文化较外向和阳性 ？美国人崇尚主动大都当众言行自如，很放得开 Oya2004研究73名在新西兰学习英语的日本学生的口语 目标：外向性和焦虑程度与口语水平的关系 口语水平分四方面：流利性、准确性、复杂性和整体印象 结论：外向性只和整体印象有关 焦虑程度只和句式准确度有关 Skehan1989认为: 外向性对语言学习的影响取决于具体的任务。第二语言不只是通过行为学习，也不只是通过对话学习。有些任务更有利于性格内向的人 亚洲学习者和欧美学习者的差异： 对外汉语教学：亚洲学生沉默，欧美学生活跃 在英语作为第二语言的教学文献中：亚洲学生被看成内向、被动的学习