四年级上册心理健康教案讲述.doc

独特的我 教学目标 知识与技能：通过学习，引导学生发现自己的个性。 过程与方法：了解自己与他人个性的不同，学会接纳自己的个性。 情感、态度与价值观：培养学生的自信。 教学重点：了解自己的个性，并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。 教学难点：了解自己的个性，并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。教学过程： 一、导入新课 “你活泼，我勇敢，我们个性不相同；你善良，我热心，和睦相处乐融融”今天我学习《独特的我》。 二、新授 （一）我的个性 1．找学生，说一说自己的个性。引导学生从以下方面说。比如：活泼、害羞、合群、善良、幽默、随和、冲动、胆小、勇敢……。 2．完成2-3页空白圈。 3．哪些性格好？哪些性格不好？ 4．师：好的性格好，我们应该怎么办？不好的性格好，我们应该怎么办？引导学生说出：“发扬优点，改正缺点”。 （二）不同的我和你 请在老师提问后选择答案，看看你和同学选的一样吗？ 1．你最喜欢哪种颜色？（） （1）红（2）黄（3）蓝（4）绿（5）紫（6）橙 2．如果你能选择，在星期六的下午，你会去做下面三件事情中的哪一件？（） （1）聊天（2）看书（3）打球 3．当你遇到难题的时候通常会怎么做？（） （1）自己解决。 （2）找朋友帮忙。 （3）向父母或师长寻求帮助。 （4）不急着解决。 4．通过这几道题，我们发现：大家都是不同的。 （三）自我评估 1．完成个人评价。 2．完成团体评价。 三、小结 师：世界上没有完全相同的两个人，你就是你独一无二，亮出自信的一面，相信自己是最棒的。 故事的启示 教学目标 知识与技能：了解不同性格的人会有不同的处理事情的方法和态度。 过程与方法：发现自己个性中既有闪光点也有不知处。 情感、态度与价值观：愿意完善自己的个性。 教学重点：发现自己个性中既有闪光点也有不知处，并愿意完善自己的个性。 教学难点：愿意完善自己的个性。 教学过程： 一、导入新课 “人生似故事，故事仿人生。人生的道理，故事里追寻”，今天。我们学习《故事启示》，能从故事中得到哪些启示？ 二、新授 （一）渔夫和金鱼的故事 1．学生自主阅读《渔夫和金鱼的故事》。 2．学生谈感受。 3．师生一起分析，各个人物的性格。 （1）金鱼：知恩图报 （2）渔夫：那样，诚实善良，安分守己。 （3）渔夫的老婆：贪得无厌 （二）个性知多少 1．学生说一说自己的个性，师生一起点评。 （1）我满意的个性。 （2）我想完善的个性。 2．完成8页的回答问题。 （三）自我评估 1．完成个人评价。 2．完成团体评价。 三、小结 师：让我们一起发扬优点，克服缺点，不断完善自己，这样，我们就会拥有快乐的人生。 情绪你我他 教学目标 知识与技能：能说出自己失去心爱东西的感受。 过程与方法：能够倾听别人的经验，并试着体会他的感受。 情感、态度与价值观：能够察觉到自己的情绪，并勇敢地表达出来。 教学重点：能够察觉到自己的情绪，并勇敢地表达出来。 教学难点：能够倾听别人的经验，并试着体会他的感受。 教学过程： 一、导入新课 “快乐与烦恼，人人都会有。真心去面对，心情错不了。”今天，我们学习《情绪你我他》。 二、新授 （一）阅读主题图 1．学生看一看主题图，互相谈一谈感受。2．老师引导学生说出小强的感受。 （二）情绪面对面 1．师：人的情绪是多种多样的！我们一起来看一看故事中小强的感受。 2．在这个故事中，小强为什么会这么难过呢？ 3．如果故事中的主人公是你，你会怎样做呢？ 4．你有过失去心爱东西的经历吗？如果有，请说出来。 5．讨论发生不愉快的事情时，你认为怎样缓解自己的不良情绪比较好？学生各自回答。 （三）情绪万花筒 1．师指名读引述性材料。2．教师引导学生，谈一谈感受。 3．完成P12的题目。 （三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。 三、小结 师：我们每个人都有自己的情绪，遇到不同的事，就会有不同的感受，让我们一起学习控制自己的不良情绪，开开心心地度过每一天。 雨过天晴 教学目标 知识与技能：知道一个人的情绪会影响他做事的态度。 过程与方法：学会调节情绪的方法。 情感、态度与价值观：当有不良情绪时，会有意识地调节自己的想法。 教学重点：学会调节情绪的方法。 教学难点：当有不良情绪时，会有意识地调节自己的想法。 教学过程： 一、导入新课 “左右为难心情糟，自己做主为题消，雨过天晴乐陶陶。”今天，我们学习《雨过天晴》。 二、新授 （一）兄弟俩的故事 1．学生自主阅读《兄弟两的故事》。 2．讨论回答以下问题。 故事中有哪些人物？ 发生了什么事？ 哥哥和弟弟的想法、做法有什么不同？ 由于兄弟俩的态度不一样，你猜想会有什么样的结局呢?请给故事编个结尾。 如果类似的事情发生在你的身上，你会怎么想怎么做？ 请你给这段故事起个名字。 3．