大堰河——我的保姆课堂实用讲述.ppt

学习目标 1、认识“大堰河”这个人物的形象 2、诵读诗歌，体会作者感情 3、体会诗歌的抒情艺术 4、理解父母、感恩父母。 课堂小结： 诗人与普通人一样，都有着自己的生活经历。诗人与普通人不同，就在于诗人能把某种感觉变成艺术，变成诗。艾青就是把自己心中的感觉通过想象用语言表达出来了，谱写了一曲献给大堰河的赞歌。本节主要是通过诵读和欣赏达到体会诗歌感情，掌握全诗内容的目的。 对比 大堰河生前与死后的对比 大堰河的梦与现实的对比 农民生活与地主生活的对比 我在生父母家和在乳母家的感情对比 这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。 反复 如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。 反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。 排比 如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。 排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。 金黄的稻束 郑 敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲