4.1.2成比例线段(二)教学设计.docVIP

《成比例线段》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书《数学》/北师大版 课 时：第二课时 授课对象：九年级学生 设 计 者：王艳秋/豫龙镇初级中学 张雅慧/广武一中 任丽霞/广武二中 孙晓萍/荥阳市教育体育局数学研究室 课题 成比例线段 课时 2 课型 新授 学习目标的表述： 1、通过合作交流，探究并证明比例的等比性质，能说出比例的等比性质。 2、通过练习，能运用比例的性质进行相关计算。 设置的依据： 1.《课程标准》的要求 了解比例的基本性质、线段的比、成比例的线段。 2.教材分析 教科书在学生认识线段的比的基础上，进一步提出了本节课的具体要求：理解并掌握比例的基本性质及其简单应用。学好了本节课，既承接了全等三角形的内容，又为本章的后续学习相似三角形和相似多边形奠定了基础。在知识技能方面，要求学生了解线段的比和成比例线段；理解并掌握比例的基本性质及其简单应用；发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力。学生经历运用线段的比解决问题的过程，在观察、计算、讨论、想象等活动中获取知识。通过本节课的教学，培养学生的数学应用意识，体会数学与现实生活的密切联系。 3.学情分析 这节课是“成比例线段”的第二课时，学生已经通过第一节课的学习，观察了大量的图片，列举了许多现实生活中的情境，认识了线段的比的知识，知道了