2012巧用身边美术资源,充实美术课堂教学.doc

巧用身边美术资源，优化美术课堂教学 海盐县澉浦中学——孔祥寒 【内容摘要】如何以新课改理念为指导，巧用身边美术资源，构建生动有趣的多元课堂教学，提升农村学校课堂美术教学效益，提升全面提高学生素质。当然，对学生身边美术资源首先需要认识，然后才能挖掘、分析、梳理，使其融入美术课堂教学，进一步加强课堂教学中的视觉感知力、造型能力、创造能力和审美情趣能力的培养。实践证明，身边美术资源对现有的教材是一种新鲜血液的补充。学生对身边美术资源既熟悉又陌生的独特感觉下，激发学生浓厚的学习兴趣，从而真正达到自主探究学习目的，最终使美术教学质量提高。 【关 键 词】巧用 优化 教学 按新课改要求，如何提升农村学校美术课堂教学的效益，无论是对教师还是学生，都是一种全新的自我挑战，是对原有的教学模式和学习模式的一种冲击。新课改为美术教学版本无论从知识结构，还是教学方式上让学生有一种新鲜感，也给农村学生带来了困扰。 “造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个层面，在知识结构上是更为合理化了，但从教学的角度来看，与现代生活相联系的各类信息量、图片量增加了，教具和学具所需要的材料和形式多样化，教师如仅仅依赖于教科书所提供的教学“话题”，把学生的思维捆绑于教材内容的框架中，这对于信息相对闭塞，知识面相对较窄的农村学生来说，在理解和接受上有一定的难度。更何况对教学条件有限、学生家庭经济有限的农村学生来说，课堂教学内容过于教材化，的学习激情学生被动学习的状况，在一定程度上造成了美术教学效益的不高美术教师首先不要面对教材找问题，自己的文化、专业长项，发挥自己的独特思考，教材文本，从学生发展的需要出发，选择和采纳课程内容、学习活动建议开发探究身边美术课程资源，创新课堂教学活动内容和学习方式，以优化教学，扩大学生视野，使美术课堂教学更灵活、主动性、创造性、科学性。从以下方面选择与美术学科相关联的美术课堂教学。 ，集山、海、湖为一体环境优美在新农村建设的征程中，独厚的地理优势，全面推行村庄整治，美一方环境《寻访古居》所涉及到的内容比较广，有全国各地的古民居，我根据地方特色，组织学生通过网络、书籍实地走访查看现存城墙钟楼古建筑作为本课的主要学习内容。学生对家乡的比较了解，因此更加贴近了学生的生活，上课更轻松，更能引起学生的兴趣，借助历史文化的瑰丽，用现代文明，对古镇进行美化、改造生机与活力。，，当前正是桔子收获的的时间，学生对桔子非常熟悉，本课主要是通过猜桔子——画桔子——“想”桔子——表现桔子——剥桔子——桔子皮造型——吃桔子——“创作”桔子，来突出以一个桔子为线索的美术综合探究。通过这样有层次的引导进行创作表现14册《现代生活的视觉语言》一课的基础上，为了迎接学校运动会，开设了《学校运动会标志的创意与设计》一课。该课的立意、取材均来源于生活。让学生设计能应用于学校生活和工作实践的学校运动会标志。在这个目标下，学生的创造变得很实际，他们的创造变成了现实，同时，他们对学校的热爱之情也随着设计的展开而更加升温。 我国有悠久的历史、优秀的民族艺术与文化遗产，但这些一度并不被国人所认识，才在上个世纪经济发展的初期，急于追求物质生活条件的改善，忽视了历史遗产的保护，大面积拆毁历史建筑，待经济达到一定水平进而追求精神生活丰富时，却无可奈何地发现许多历史遗产已不复存在。如今澉浦古镇在近现代进程中，对古镇文化遗产的破坏是极其严重的，现在的保护已是背水一战，势在必行，而作为澉浦镇居民的我们，应该如何对待现存的古迹进行保护呢？在学习美术第十六册第四课《让世界更美好——公益海报设计》教学中，教师动员学生在课外先深入生活，做一番调查，学生几个人一小组作完成一个题目，把侧重点放在了澉浦古城墙遗迹的探询上，引导学生利用现代工具，如数码照相机去现场拍摄古城墙遗迹，在过程中讲究画面艺术性和资料性。学生把人们对古镇文化遗产破坏的画面拿到课堂上进行展示、讨论和评价。使学生更加的关注社会、关心家园，创作了一系列的公益海报作品，从而激发他们的环境保护意识，“从我做起，从身边做起”，达到了这堂课教学的目标效果。 本课的教学设计是，一方面让学生认知公益海报的基础知识，培养学生对广告艺术的现实表现力，发挥学生的艺术想像力和创造潜能；另一方面依托多种教学方法、策略、多媒体等现代教学技术的手段来最大限度的发展学生，促成学生个性的健康发展和可持续发展。本着这样的教学理念，以及教材灵活性等特点，针对本校学生的实际情况，对教材进行适当地处理，充分发掘地方社会资源，达到学生认知专业知识、激发学生情感的目的。使学生形成关注人类社会、关心家园、关爱他人的良好品德，培养他们健康的审美情趣和价值观念,以提高学生的综合素质。 4．巧用身边美术资源，美术课中的审美教育，就是要培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能