6高中语文语法教学之复句.doc

高中语文语法复句学习目标: 1、能够了解掌握复句的定义和类型2、能够根据关联词语判断复句关系 教学过程 一复句由两个或两个以上意义密切相关，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。 复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。复句的构成可以根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。 二复句的特点1.复句中的分句有相对独立性，互不包含。如果句子内部前后互作句子成分，则为单句。 例：a 我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 （单句） b 她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 （复句） c 只有掌握文化知识的人，才能在社会上求得发展。 （单句） 2.复句中各分句之间在意义上有紧密的联系，反映一定的事理逻辑，分句间的联系可以用语序表示，也可以用关联词语表示。 例：a 我教他弹琴，他教我画画。b 我们只有去实践了，才能够检验这条理论是否正确。3、一个复句不管由多少分句组成，都有一个统一的成句语调，表达一个完整的意思。各分句之间的停顿用逗号或分号隔开，复句末尾用句号、叹号或问号。 例：a 蜜蜂是渺小的；蜜蜂的精神却又是多么高尚啊！b 如果我们不尽快结束目前的分裂局面，早日实现祖国统一，我们将何以告慰于列祖列宗，面对子孙后代？ 三复句基本类型根据分句之间不同的语义和逻辑关系，我们可以把复句分成以下八种类型： 1.并列关系的复句。由两个或两个以上的分句并列组合而成，各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分。 如：a、中国地大物博，人口众多。 b、我们一边走，一边高兴地谈笑着。 常见关联词语： ??，也（又、还）?? 要??还要?? 有时??有时?? 不是??而是?? 是??不是?? 2.承接关系的复句。 各个分句之间表示几个连续的动作行为，或者是先后发生的几种情况事件，或者表示一定空间位置的转换，它们之间是前后相接的。 如：a、电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。 b、过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真的在眼前了。 常见关联词语：??，就（便、才、又）?? ??，于是（然后、后来）?? ??，接着（随即）?? 3.选择关系的复句。 各个分句之间表示事物存在着两种以上可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍。 如：a、星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆？ （或此或彼） b、我们要么被困难吓倒，要么勇敢地去克服困难。（非此即彼） c、与其打扑克，不如去锻炼一下身体。 （取舍选择） 常见关联词语：或者（是）??或者（是）?? 是??还是??不是??就是?? 要么??要么?? 与其??不如?? 宁可??也（决不）?? 4.递进关系的复句。 由两个分句组成，分句在意义上由轻到重，由易到难，由小到大，由少到多，后一个分句在范围、数量、程度、时间等方面更进了一层。 如：a、美不美不光在外表，还看能不能为人们做事。b、现在很多老年人还在为社会发挥余热，何况我们年轻人呢！常见关联词语：不但（不只）??而且（还、也）?? 不但不??反而????，并且（况且、尤其、更、甚至、何况） 别说??，连??也?? 5.转折关系的复句。它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，后一分句不是顺着全面分句的意思说，而是一个转折，转向了相对或相反的意思。 如：a、他虽然个儿长得矮小，但是力气可大着呢！ b、我明天肯定会去，只是要晚一些。常见关联词语： 虽然（尽管）??，但是?? ??却（然而）??本来（要）?? 可是（只是、只不过）6.因果关系的复句。它的两个分句之间存在着因果关系，有时前一分句说因，后一分句说果；有时前一分句说根据，后一分句说结论。如：a、人们之所以永远怀念雷锋，是因为他为人民做了许多好事。 b、我们既然是学生，就要好好学习。常见关联词语：因为（由于）??，所以?? ??因此（因而、以致）??之所以??是因为?? 既然??那么（就）?? 7.假设关系的复句。 它的两个分句表示假设关系，前一分句提出一个假设的原因或情况，后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。 如：a、要是你能刻苦学习，成绩就会提高。 b、即使我们受到表扬，也不应该骄傲自满。 常见关联词语： 如果（假使）??就（那么）?? 即使??也?? 纵然??也?? 尽管（固然）??也不?? 如果说??那么?? 8.条件关系的复句。 由表示条件和结果的两个分句组成。前一分句提出条件，后一分句说明在这个条件下产生的结果。如：a、只要你去学校，就一定能看见他。 b、无论困难多大，他都能克服。c、要我相信这种事，除非让太阳从西边出来。常见关联词语：只要??就?? 只有（除非）??才??无论