现金收支核算及现金日记账的登记教学设计.PDFVIP

现金收支核算及现金日记账的登记 教学设计 长沙财经学校 王朝霞 一、学情分析： 本课的教学对象是本校中职会计专业参加财会类对口升学三年级学生，《财务会计》是会 计专业核心课程，在《财会专业对口升学综合知识》中占 70%的比重，授课班级学生有明确 的学习目标且重视这门课程的学习，同时从高二至现在已经掌握了一定的理论知识，为本课 的学习打下了一定的基础。但从测试的情况看，学生因缺乏实操经验，缺乏对填制审核记账 凭证，登记账簿的感性认识，导致不能灵活解题。所以对授课班级的学生宜采取两大措施： 一是培养学生良好的学习习惯，改进学习方法；二是通过实训提高学习能力。 二、教材及课型分析： （一）教材分析： 本课是根据科学出版社中等职业教育“十一五”规划教材高席兰、王朝霞主编的《财务 会计》第2 章2.2.2 至2.2.3 的内容来确定教学目标。本次教学主要掌握现金收支业务的会 计处理、现金日记账的登记。 根据2014 年考纲，关于现金收支的核算、现金的清查结果的处理属于核心技能；账簿的 登记、结账、对账属于基本技能；国家关于货币资金管理的相关法律规定又是基础知识；会 计职业道德规范的内容也属于核心知识，且这些知识也是出纳岗位必备的专业技能。 （二）课型分析： 教师在对学情考纲进行反复分析后，将会计的基本理论知识与会计的技能操作融为一体， 学生“做”中“学”，教师“做”中“教”，让学生在“做”中理解，“做”中巩固考纲要求掌 握的知识点。基于上述的原因，本人将本堂课的课型设定为：财务会计实训课、高三复习课、 会计专业学生上岗前培训课。 三、教学重难点 重点：根据审核无误的会计凭证逐日逐笔登记现金日记账，通过日记账的登记，掌握登 账的普遍技能，为其他账薄登记提供借鉴。 难点：遵循记账规则，根据记账凭证登记现金日记账，掌握每日余额的计算及日清日结 的方法。 四、教学目标设计： 知识目标：1、掌握现金收支业务的会计核算 2、掌握现金日记账的设臵和登记方法 1 3、理解现金日记账的特点和登记依据 能力目标：1、能根据与现金收支有关的原始凭证编制记账凭证 2、能根据记账凭证登记现金日记账，为银行日记账的登记打下基础 情感目标：严谨细致、廉洁自律是出纳人员必须具备的素质，团结协作是学生未来工作岗位 的基本要求，积极思考，勇于探究，能为学生终身发展奠定基础。所以本课的情 感目标确定为：培养学生严谨细致的工作作风，养成积极思考、主动探究的学习 习惯，树立团结协作的团队意识。 五、教学方法设计： （一）教学方法设计 以学生为主体，教师为主导，本堂课主要采用如下教学方法： 1、多媒体辅助教学法。采用多媒体课件演示有关教学内容，用多媒体的趣味性，激发学 生学习兴趣；运用多媒体辅助教学，优化课堂结构；运用多媒体教学，引导学生主动参与学 习，解决教材的重、难点。 2、尝试教学法。“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”。通过“先试后导，先练后讲” 激发学生的主动探究意识，使学生获得知识，发展思维，培养能力。 3、案例教学法。在真实情景中的任务驱动下，以完成一个个具体案例（教学内容隐含案 例中）为线索，让学生自己探索问题，并经过教师点拨，自己解决问题，在讨论与对话的氛 围中，实施教学活动。 4、情景模拟法。根据对象可能承担的职务，编制一套与该职务实际情况相似的测试项目， 将被测试者安排在模拟的工作情境中处理可能出现的各种问题，从而测试学生的能力与素质 的一种方法。 （二）学习方法设计 根据学生认知水平和认知能力，启发学生思维、激励学生参与教学，培养学习能力。本 课主要采用如下学习方法： 1、小组合作，互动互学。发展学生个性与培养学生合作学习习惯 2、仿真模拟，角色扮演。通过模拟出纳岗位使学生掌握出纳岗位应具备的技能。 3、任务驱动，探究学习。引导学生举一反三，培养学生探索精神。 六、教学准备 教学设备：扫描仪、投影仪、电脑、网络 教学资源：多媒体课件(PPT)、视频、教案、学案