包公审驴说.pptVIP

自学质疑，深入学习 疑问一：为什么审驴？ （1）引导学生略读这部分，并找出描写两头驴的词句： 原本是“毛色发亮”；“这头驴是唯一的财产，王五像爱护珍宝一样爱护它”；“这简直是一头四条腿的宝贝”。却变成“毛色难看”；难怪刘五“惊慌失措”…… （2）抓住关键词句对比读，感受两头驴相差太大，理解王五当时的心情。 （3）引导朗读，读出王五对驴的喜爱，驴被换后的惊慌失措及又气又急。 疑问二：怎样审驴？ （1）引导学生精读这一部分，并作批注，勾画出自己最感兴趣的语句，自己感受较深的词句，写下自己的认识，记下自己的疑问。 （2）集体交流，汇报自学所得。学生在汇报过程中抓住包公的表现： ①“包公了解了案情，皱着眉头想了想”——说明包公经过思考，已找到了解决的办法。 ② “赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝，把它严严实实关上三天”——说明包公了解驴的本性，他这样做为驴自己找家门垫定基础。 当学生交流到这时，顺势指导学生读出包公威严、胸有成竹、沉着的语气，并感受包大人遇事冷静，足智多谋的品质。 ③“与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案……”——理解“闻所未闻”这一词义，并体会包公断案的神奇，同时了解侧面描写的作用。 ④“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”——狠狠打